高校学生职业生涯规划教育现状与对策研究
目前，教育部公布的全国高等学校共计3005所，其中普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职（专科）院校1482所，成人高等学校265所。安徽省现有普通高等学校120所，普通高校数量居全国第8位。我国高等教育模式已从传统的精英化模式向现代的大众化模式转变。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：2015年高等教育毛人学率要达到适龄青年的36%；2020年高等教育毛人学率要达到适龄青年的40%。但在2002年，全国高等教育毛人学率就首次达到26.5%，提前进入了教育大众化阶段。
在大众化教育阶段，接受高等教育成为多数人的权利，因此，与精英教育阶段相比，大学生不再是计划经济体制下的“精英\和“宠儿\了，他们也要公平地参与社会竞争，实行双向选择，自主择业，这样就使得高校学生的就业形势日益严峻。笔者随机抽取安徽省部分高校的在校学生进行了问卷调查。发放问卷1000份，回收问卷989份，回收率98.9%有效问卷953份，有效率为96.4%，有效被测试对象基本信息如表1所示。
表1有效被试学生基本信息表（一续表
笔者随机抽取安徽省7所高职院校承担大学生职业生涯规划课程、大学生就业指导课程的教师，以及思想政治教育工作者进行问卷调查。共发放问卷300份，回收问卷297份，回收率99%；有效问卷293份，有效率为98.7%，有效被测试教师基本信息如表2所示。
表2有效被试教师基本信息表（）续表
一、问卷调查情况
（一）安徽省高校大学生自我认知程度
调查数据显示，有84.7%的学生没有做过关于职业发展方面的测试，只有15.3%的学生表示自己做过这方面的测试。其实很多学校在官网上都有关于自我认知、职业生涯规划方面的测试，但是很多同学表示没有留意过，这样就使得对学生有用的测评工具无法发挥作用。
对自己还是比较了解的学生占到了85.9%，与其他同学相比，其知道自己的优势在哪，这是十分值得肯定的。只有12.5%的学生明确表示不了解自己的优势，还有1.6%的学生从来没有考虑过这个问题。有关职业生涯目标的问题，有74.3%的学生职业生涯目标明确，有24.2%的学生表示自己不是很明确，还有1.5%的学生没有考虑过这个问题。学生如果不了解自己，不能及早确定自己的奋斗目标，就会失去前进的方向。很多学生“就业难”的主要原因是没有清晰地认识自我，没有根据自身的实际情况确定职业目标。而目前很多大学教育也存在普遍化、大众化、标准化的现象，这在一定程度上会限制学生的个性化发展。
（二）安徽省高校职业生涯规划教育的开展情况
从调查数据中可以看出，目前安徽省已经设置职业指导机构的高校比例达到80%，用于指导学生职业发展。但是有42.9%的学生认为学校虽然有职业指导机构，但是形式单一，效果不大，还有
12.9%的学生明确表示学校没有相应机构。目前，全国高校基本上都开设了职业生涯规划教育的相关课程，但基本上就是进行基础教育，没有实现个性化教学，导致学生缺乏社会工作经验，学生的职业期望和现实之间往往存在一定差距。这就需要学校在进行人才培养的时候除了专业教学，要将学生职业生涯规划纳入人才培养方案中，做好引导工作。
关于学校的职业生涯规划教育工作者的构成，有16%的学校是有专任教师，有33.8%的学校是德育教师兼任的，有14.3%的学校是专业课教师兼任的，有35.9%的学校是辅导员兼任的。由此可以看出，目前高校职业生涯规划教育的师资队伍组成较为复杂，教师水平也参差不齐，专业教师人数少，教师专业性不够。相对来说，专业理论水平和实践经验有所欠缺，也会直接导致在教育教学中教师不能对学生进行专业指导。
在学生职业指导方面做得比较多的教师占到了86%。师资队伍的专业素养是做好大学生职业生涯规划教育的重要力量，教师是学生的引路人，因此，加强教师指导能力是十分必要的。
有关学生对职业指导咨询的需求，有56.6%的学生表示如果学校有职业指导咨询中心会去咨询，有43.4%的学生表示不会去学校职业指导咨询中心，这表明学生对职业生涯规划教育的需求还是比较大的。
有关学生希望开展和了解的主要内容（可多选），有87.2%的同学选择了解自己的兴趣、能力、性格；有68.84%的同学选择岗位需求、从业者的经历；有60.55%的同学选择职业生涯规划的方法指导；有56.03%的同学选择到企业进行实地参观；有39.35%的同学选择专业介绍与学