第五课黄河颂
课文导入古往今来，有很多描绘黄河的诗词，同学们都知道哪些？
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
课文导入黄河，这条被称为”中华母亲河”的河流，总会引起无数中华儿女由衷的赞美。在抗日战争最艰难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗《黄河大合唱》。这部组诗共有八个乐章，今天，我们来欣赏其中的第二个乐章——《黄河颂》，体会诗人澎湃的激情。
学习目标重点：1.熟记“浊”“巅”等字的读音;熟记“狂澜”“屏障”等词语的字形。2.理解诗歌用平实的语言所表达的深厚浓郁的思想感情。难点：3.感受诗中表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱国情操。
作者简介光未然(1913—2002),诗人、文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。他作词的《五月的鲜花》被广为传唱。其创作的组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
人物介绍冼星海（1905-1945），中国作曲家。广东番禹（今广州）人，1935年归国参加抗日救亡活动。1938年赴延安，翌年任鲁迅艺术文学院音乐系主任，同年加入中国共产党。作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《在太行山上》等。
写作背景1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
字词积累pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巅臂膀宛转浊流劈成榜样浩浩荡荡bǎngdàng气魄狂澜屏障哺育lánpíngbǔpò
字词积累澎湃:狂澜:屏障:哺育:九曲连环:浩浩荡荡:形容波浪互相撞击。巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。喂养；比喻培养。本意指黄河的地理、自然特征；现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。形容水势汹涌浩大,也形容规模大，声势雄壮。
诗歌朗读1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，读出轻重缓急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。提示：①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
诗歌朗读光未然黄河颂（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。
诗歌朗读③“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。（歌词）
我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。
惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，结成/九曲连环；
从昆仑山下奔向/黄海之边；
把中原大地劈成/南北两面。
诗歌朗读啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄筑成/我们民族的屏障。④三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。
诗歌朗读啊！黄河！
你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
内容解读1.《黄河颂》由几部分组成？请用简洁的语言表达出来。全诗分成朗诵词和歌词。第一段是朗诵词也就是序曲部分；第二段是歌词即文章的主体部分。
内容解读2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。“颂”
内容解读3.用一句简洁的话概括本诗的主要内容。本诗歌颂了黄河，也歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
内容精讲4.大声朗读歌词部分，