《我的自画像》评课稿3篇
???一堂好课，如同一首好听的乐曲，而吴勇老师的这节作文课真是“余音绕梁”，让人沉醉其中回味无穷，意犹未尽。
???首先，吴老师课堂导入创设了一定的语言环境：他先做一个自我介绍，然后让学生当堂朗读，吴老师这段简洁而不失生动的文字激起了学生思维的火花，把学生牢牢地吸引住，为下一环节作文教学展开做好了铺垫，一切都是那么水到渠成。接着让学生理解“自画像”的含义，提问学生什么是自画像？从而让学生明白：自画像实际上就是从自己的特点出发，主要观察与把握自己的外貌特点，抓住人物的性格，表达对自己的再认识；从而让学生在理解中明确这节作文课的写作要求。然后让学生介绍一下自己，抓住自己的主要特点，用各具特色的语言把这幅“自画像”栩栩如生的呈现在读者面前。
???在整个教学过程中，吴老师教态大方自然，富有亲和力，语言幽默风趣，营造出一种轻松和谐的课堂氛围；并善于运用多媒体形象直观的教学，激发了学生的创作欲望。不仅如此，吴老师还善于鼓励学生，对于语言表达生动、有个性的学生及时给予肯定和表扬。
???总之，吴老师这节作文课，是一节值得我们学习和借鉴的优秀课例。
王崧舟老师可谓是语文界的泰斗，他的课堂是诗意的，能深深打动听者的心弦。他总能用“娓娓道来、文学诗意”的语言来带动同学走进每一堂课，引导学生创造性地对文本实行合情合理地解读，在学生的眼前表现出一幅幅动人的画面，从而让与作者与老师形成共鸣，使学生入情入境，感同身受，课堂弥漫生机活力。
????在工作室的精心安排下，我认真观摩了王崧舟老师执教的四年级下册《母鸡》一课。王老师对文本独到的解读，课堂上对学生循序善诱地引导、多元的评价，学生在朗读、交流中一次又一次受到心灵的洗涤，演绎着润物细无声的精彩课堂，让我受益匪浅。
???《母鸡》是我国杰出的语言大师老舍先生歌颂母爱的佳作，描写了对母鸡看法前后的变化。本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱，而且要比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。所以，王老师用独具特色的令人叫绝的渲染共鸣法，使学生入情入境，体会母鸡伟大的母爱。
????一、词语渲染共鸣，使学生入情入境。
???王老师先引领同学在课文里去找寻老舍讨厌母鸡的文段句子，一条一条的来寻觅，找出关键词语：第一条就是母鸡大声喧哗”，找找“嘎”浮现了几次：第二条讨厌母鸡的无病呻吟”，在文中先寻觅无病呻吟的句子，有时候他也不乱叫，反而是有心事似的颤颤巍巍、细声细语”的叫。抓住关键词仔细出对母鸡叫声的厌恶。?以此类推，找母鸡“欺软怕硬”“自我炫耀”的事实，并找出关键词体会“我”对母鸡的讨厌之情。然后，“剧情”出现“翻转”，王老师引导学生先理解“警戒”一词，再找出母鸡做了母亲之后展现优点的词语：“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，让学生体会作者对母鸡情感的变化以及母爱的伟大。
????二、对比渲染共鸣，使学生入情入境。
???王老师根据“讨厌母鸡——敬重母鸡——歌颂母爱”这一文本语境，创设了“写控诉状——写表扬信”这样对比的的教学语境，实现了文本与课堂学习的重合，学生跟随王老师走进情境，去体会对母鸡的控诉与表扬。王老师讲课之初，先让学生充分感受到母鸡是多么令人讨厌。然后列出母鸡的四大罪状----大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀。在充分感受了母鸡的讨厌之后，王老师继续抛出问题：母鸡该不该滚蛋？滚了吗？发生了一件大事，是什么大事呢？母鸡生出了一群小鸡雏。接着在引导学生理解警戒一词时，细细揣摩你从哪些地方看出来它在替自己的孩子做警戒？之后，让学生找出母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的事实。然后通过母鸡的前后对比，让学生体会到母鸡的转变，以及转变后作为母亲的伟大。
????三、朗读渲染共鸣，使学生入情入境。
????在每一次让学生找到关键语句后，王老师都让学生用多种方法有感情大声朗读，教师也有鼓励性评价并且有方法指导，这样，学生就能较准确地把握到语句的感情基调，能很到位地完成朗读训练，并加深对课文中心思想的理解。所以，王老师课堂上对学生应加强了朗读训练，学生就能通过自由品读能完成对课文的理解，尤其是像本课这样的情节较简单、内容与学生生活比较接近而且词句通俗易懂的文章。读，在这里既是目的，又是方法。朱熹说：“大凡读书，须是熟读，熟读了自然精熟，精熟后理自见得。”读，特别是反复诵读，能疏通文字、体会感情、理解内容，同时培养语感、积累语言材料、训练读书技巧、增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。所以，王老师的课堂很好地体现了这些。
????总的来说，倾听王教师的课是一种享受，王老师的课堂有太多值得我学习的地方：无论是对孩子生活阅历的敬重，还是独具匠