社会语言学视域下城乡初中语文教师课堂教学语言比较：基于多案例的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

社会语言学作为一门重要的学科，自20世纪60年代兴起以来，逐渐成为语言学研究领域中的重要分支。它强调语言学的社会性，打破了传统语言学仅关注语言内部结构的局限，将研究视角拓展到语言与社会的相互关系上，注重语言在不同社会环境中的使用、变异及其背后的社会文化因素。随着社会语言学的发展，其研究成果不断涌现，研究范围也日益广泛，涵盖了语言与社会阶层、性别、年龄、地域等多个方面的关系。在教育领域，社会语言学的理论和方法为教育研究提供了新的视角和思路。它使研究者更加关注语言在教育环境中的实际运用