浅谈综合艺术院校“戏曲进校园”的教育实践与思考
戏曲是中华文化的瑰宝，也是弘扬优秀传统文化的重要载体。新时代以来，国家高度重视戏曲传承保护工作，先后出台《关于支持戏曲传承发展的若干政策》《关于戏曲进乡村的实施方案》关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》关于深化国有文艺院团改革的意见》等，为戏曲发展营造了良好政策环境，体现了“中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者\的使命担当。特别是中宣部、教育部等四部门《关于戏曲进校园的实施意见》（以下简称《实施意见》要求，“2017年，在试点基础上，有条件的省区市大中小学以及中央部委所属高校争取实现所有学生免费欣赏1场优秀戏曲演出。2018年，戏曲进校园活动蓬勃开展，戏曲教育丰富多样，争取实现全国所有大中小学每个学生每年免费欣赏1场优秀戏曲演出。2020年，‘戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖”。经过多年努力，《实施意见》确定的目标任务已经实现。梳理近年来的工作实践，我们发现戏曲艺术院团在这项工作中一枝独秀，综合艺术院校的戏曲教育资源没有得到充分利用。针对这种情况，进行积极探索，服务地方的戏曲进校园需求，丰富综合艺术院校戏曲教育教学实践。
一、找准综合艺术院校开展“戏曲进校园”的优势
“戏曲进校园\是传承弘扬优秀传统文化、引导青年一代增强文化自信的务实举措，相关各方必须
承担相应的责任。综合艺术院校在开展“戏曲进校园”工作中有其较为突出的优势。
（一）目标一致的优势
习近平总书记指出，“戏曲是中华文化的瑰宝，繁荣发展戏曲事业关键在人。\\戏曲进校园\本质上是美育，其目标是通过戏曲欣赏、讲座、体验等方式开展通识课普及教育，加深学生对戏曲艺术的认知和感受，对学生的审美观念、道德情操、民族感情进行正向引导，从而更好落实立德树人根本任务，促进学生的全面发展。综合艺术院校承担为党育人、为国育才的初心使命，其人才培养目标是落实立德树人根本任务，持续培养规模宏大的文艺人才队伍和德艺双馨艺术家，为文化强国建设输送青年后备军和新生力量。结合近年的工作实践，“戏曲进校园”为戏曲传承发展营造了良好社会环境，很多青少年借此了解、感知、体验了中国戏曲，一些有兴趣的青少年开始学习表演戏曲唱段、编排创作戏曲节目，有效扩充了综合艺术院校戏曲专业的生源数量，有力提升了生源质量和人才培养质量。以肥东县为例，自2017年“戏曲进校园\实施以来，已经有超过70名学生考人本科戏曲表演专业。
（二）师资队伍的优势
综合艺术院校均设有戏剧（戏曲）学院或相关专业，拥有一批兼具教授职称和一级演员身份的“双师双能型”教师，多年来坚持为各类艺术院团输送优秀青年人才并在专业比赛中崭露头角。，学校设有二级戏剧学院，自2013年开办黄梅戏表演专业以来，已为省内外文化事业单位培养了数百位优秀毕业生，黄梅戏《天仙配》《女驸马》等已成为毕业大戏的保留剧自，并在国内获得佳绩。现有56位专职教师中，一部分是拥有院团工作经历、演出经验丰富的唱腔、剧目、身段老师，一部分是拥有硕士、博士学位的戏曲史、戏剧理论专家学者。他们长期从事戏曲教育工作，既熟悉高等教育立德树人根本任务，又深谐艺术教育教学规律，在开展专业教学工作的同时，开展具有美育特点、传统艺术普及性质的“戏曲进校园”工作，可以说驾轻就熟、信手括来。另外实践中我们发现，部分优秀的高年级学生参加中小学戏曲进校园活动时，其青春亮丽的扮相、活泼开朗的性格使其与中小学生的沟通更加顺畅，这些“小先生”以舞台上的青春之美，展示传统戏曲鲜活的生命力和强大的感染力。学院以黄梅戏表演专业在校大学生为班底编排的青春版《天仙配》，在省内高校巡演中广受好评。
（三）学员培养的优势
综合艺术院校的办学规模，少则数千人、多则上万人，学生在校时间少则四年、多则十年，平均年龄在20岁左右，正是求知欲强、愿意接受新事物的年龄段。综合艺术院校的学生拥有一定的艺术修养。虽然他们的专长不一定是戏曲艺术，但在新文科背景下，跨学科、跨专业的素养课、公选课，对于开阔在校学生的眼界视野、激发创造灵感都有很大帮助，学生主动报名学习的热情很高。，戏曲专业教师近年来先后开设“戏曲旦角身段体验\“戏曲行当艺术鉴赏”“黄梅戏发展史”“名剧赏析\“安徽地方戏赏析\等面向全校的公选课，很多时候因为报名选修的人太多，须加开平行班才能满足学生们的求知需求。从学生评教反应看，很多学生认为“（选修课教学内容）对自己帮助很大”，通过学习“可以深人了解戏曲文化的发展”，“探讨戏曲如何适应时代而发展”。有些学生还把选修课的戏曲知识与专业学习内容结合起来，把戏曲元素融入美术设计、音乐创作、服装设计、演讲朗诵中，这些原创的“跨界\艺术作品受到业界认可，并在全省、全国获奖，让戏曲以更丰富的形式、在更广阔的舞台上传播。在此基础上，一部分对戏曲艺术兴趣浓厚的同学，还加入了学校学生戏