教育权力视野下校本课程决策的深度剖析——以上海市格致中学为典型范例

一、绪论

1.1研究背景

在全球教育改革不断深化的大背景下，校本课程作为教育领域的重要创新与发展方向，日益受到广泛关注。我国自建国以来，课程决策权力经历了重大变革，从最初由国家完全掌控，逐步发展为国家、地方、学校三级分配的局面。这一转变的标志性事件是新课程改革催生的三级课程决策机制，它彻底打破了以往高度集权的中央课程决策体制，校本课程决策应运而生。

校本课程决策，即将部分课程决策的权限与职责赋予学校，使学校能够依据自身实际情况进行决策。这种决策体制具有鲜明的民主性，理论上，与课程相关的各方人员，如校长、教师、学生、家长、社区