州温四中高一（3）班特色班级创建方案
州温四中高一(3)班特色班级创建方案
创建班级特色:学生自主管理
一创建背景以及意义
学生的成长需要多方面因素的共同影响,有家庭的引导、学校的
教育、社会的渗透等等。当前,针对仍然作为主导因素的学校教育如何
发展的问题,一系列改革创新的理念和方法应运而生。反对应试教育
和以分数为唯一评价标准的强烈呼声,促使学校教育逐渐步入素质化、
多样化、个性化的良性发展轨道。其中,班级教育作为学校教育的基础
和重要组成部分,更是成为了学生创造机会、开发潜能的重要场所和
改革的前沿阵地。因此,班级管理特色化便成为了教育创新的理想选
择之一。
在这一背景的引导下分析本班在组建以来取得的成绩和存在的
问题,可以得出如下结论:首先,学生集体荣誉感较强,团结向上,在建班
之初,就得到了军训标兵连的称号,极大地鼓舞了士气;其次,班级氛围
十分活跃,大多数学生无论是在课堂表现上还是在班级管理中都能积
极建言献策。然而,不良的学习习惯和行为规范细节的缺失仍然是班
级中的普遍现象。结合本班的实际和特点,通过和学生的反复研究和
讨论,现决定以班级的薄弱点为突破口,将学生自主管理班级,并使之
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责任化、制度化作为班级特色。
如果这一理念能够成功运用到班级的日常管理之中,则可使学生
从要我学、要我做变成我要学、我要做,常态化的自主管理让学生真正
成为班级的主人,自己命运的主宰者。这样的教育教学效果必将达到
最大化。
二创建步骤以及具体内容
1、特色定位和规划:围绕学生自主管理这一主题,以高中三年为期
制定三年规划,制定规划要科学、有体系,重点做好第一年的近期规划。
2、特色打造:在打造特色中要以制度为依托,充分利用班级同学的
不同优势,使自主管理体系化,常规化。此外,作为班级的掌舵人,班主任
在特色打造的过程中,不仅要以生为本,鼓励学生广开言路,更重要的
是,要多些观察,多些耐心,适当地点拨,智慧地指引,引导学生通过实践,
真正学会有效地管理班级。
目前,在基本上以学生为主导的情况下,本班的《班规》和《班干
部、课代表、组长职责》已经出台。接下来,由于班干部的强弱对班级
建设影响非常大,对班干部的定期培训将适时展开,从而逐步强化班干
队伍,提升班干部的自主管理能力。
3、特色活动展示:每两个月组织一次班级特色活动汇报会,邀请老
师家长共同参与,在展示的同时,促使学生在反思中改进方法。
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4、特色整理:做好特色班级创建资料的收集和整理工作,将班级管
理日志、各类活动记录、活动心得体会等等妥善保存并深入分析整理,
从而得出一套行之有效的班级自主管理策略,以促进和完善这一班级
特色。
三预期效果
通过积极引导班级特色创建活,要求每一位都积极参与,发挥自
己的特长,力求通过几年时间的建设,更大程度地发掘学生包括管理能
力在内的各方面的能,促进他们综合素质的提高,使整个班级真正在良
性循环的道路上不断迈进。
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