时尚造型教学设计
教学方案三
一、主题：时尚造型
二、重要概念
1.流行是指特定时间与地点为大多数人接受的物体、思想或行为，也可以说是某一特定时间内的趋势与风潮。流行的周期正如人类的生命周期，有其消长兴衰的历程。
2.分析流行服饰时，可从款式轮廓、色彩图案、纤维质料等三大流行元素中抽丝剥茧，找出主题风格之脉络。
3.20-21世纪是时装蓬勃发展的时代，各阶段均有具代表性的风格。例如20年代呈现中性女孩风格、30年代走向保守风格、40年代表现优雅风貌、50年代趋向年轻多元化、60年代则以嬉皮摇滚风格当道、70年代是迪斯科的阿哥哥风格、80年代走向雅痞风、90年代展现极简风，21世纪初则呈现多样化风格。
4.个人形象，是指品格内涵、外表容貌及言行态度，所综合呈现的一种反映、感受与评价。也就是识别形象PIS(PersonalIdentitySystem)的三要点：（1）MI(MindIdentity)理念识别，例如品格内涵。（2）BI(BehaviorIdentity)行为识别，例如言行态度。（3）VI(VisualIdentity)视觉识别，例如外表容貌。
5.形象管理强调诚于中、形于外，从内在的专业内涵、处事态度、沟通互动，到外在的美容美仪、服装造型，都是形象魅力不可或缺的学问。其目的是在追求自我的提升，让自己好的一面真实呈现，而非刻意掩饰隐藏，追求统一标准的假面形象。
6.走出刻板的单一美貌标准，在日常生活中培养美是多元的认知，进而体认个人独特的意义与价值，建立追求健康才是时尚美的观念。
7.在职场与社交场合中，名片与自我介绍是营销个人形象的第一步。其中自我介绍涵盖了个人形象营销的三大层面，包括视觉方面的服装造型与仪态、听觉方面的声音、表情运用，以及内容方面的专业能力定位与个人特色打造等。
三、新课程纲要对应表
备注：打＊为必修课程二学分内容
140141
142143
四、重要内容：
本主题分为两大部分：第一个部分是「时尚风向球」：主要着眼于时尚、流行与创作。第二部分是「形象魅力学」：主要着重在个人形象的打造与演练。
I.时尚风向球
当流行触角迅速蔓延时，流行就象是一窝蜂的赶集游戏！直到新流行出现，旧流行被淘汰，流行再度进入『开始—蔓延—追随—消逝』的窠臼里，而大多数的人就在新旧交替的过程，跟着流行转啊转！与其盲目跟随流行脚步，不如回归流行的源头，认识那些主导流行的设计师，了解他们设计创作的概念与精神，同时体认到不同阶段的设计师们，在时尚潮流变化下，如何创造流行的价值。
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(一)什麼是流行
1.流行就是一窝蜂
(1)流行的定义
是指特定时间与地点为大多数人接受的物体、思想或行为，也可以说是某一特定时间内的趋势与风潮。
(2)流行的特质
心理学者认为，人们内心有两股相抗衡的矛盾力量主导其外显行为，一是为他人所接受认同，企求从众的一体感；另一则是突显自我的别出心裁、与众不同的特殊感。这种矛盾心理促成了流行的形成与转变，因为「参与流行」能同时满足一体感与特殊感，足以驱使人们迎向一窝蜂的热潮。
(3)流行的生命周期
流行的形成、采用和散布是一种动态的改变过程，可以用流行的生命周期(fashionlifecycle)来加以分析与描绘（图3-1），正如人类的生命周期，有其消长兴衰的历程。进一步来说，有些设计周期短暂，接受度较低，只能称为「狂潮(fad)」，例如日本曾经流行的「109辣妹」；有些设计吸引大量采用者，并
能缓慢成长与消褪，这种常态分布的曲线型态，就是「流行(fashion)」的典型
代表，例如70年代嬉皮风格的流行；当流行持续不退烧时，就可能形成「经典(classic)」，例如，牛仔裤与苏格兰格纹。
经典
採用
採用的人數
狂潮
时间
图3-1时狂、时髦和经典的流行生命周期
资料来源：乔昭华、郑静宜、苏旭君、饶湘兰、赖裕绮（2003）。服饰与生活。
台北县芦洲市：空大。页105。
2.找寻流行的源头
(1)源自设计师定期发表
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