《我为美食代言》教学设计
教学内容：自创（适用于五年级）
设计理念：基于交际语境写作理论的小学语文习作教学，注重与生活的对接，强调实用性，情境性，真实性（有时也体现为模拟的生活真实），写作的根本目的在于增强学生应对生活的语文能力。
本次教学设计从孩子们感兴趣的话题——美食入手，通过观看美食视频、开展美食狂欢节等情境激发孩子们的学习兴趣，再结合范例一步步引导孩子们提炼写作小妙招，启发孩子们运用学到的小妙招完成情境中的任务，最后带孩子们跳出课堂，还原生活，将学到的小妙招运用到生活实践中，解决生活中的问题。
教学目标:
1.明确写作范围，开阔写作思路，从范例中提炼写给美食写文案的方法。
2.通过情境教学，激发学生兴趣，学习给美食写文案。
3.学以致用，学生能将学到的给美食写文案的方法运用到生活实际中。
4.在交流分享中，初步学会欣赏他人，掌握修改技巧、方法，感受习作带来的快乐。
教学重点与难点:
引导学生提炼并领悟描写食物的方法，并能灵活运用这些方法，解决具体问题。
教学准备:课件、学习单
教学过程:
一、创设情境，导入课题
创设情境：给丹丹老师为美食狂欢节准备的美食写一份精彩的文案。
二、锦囊妙招，引领写作
妙招一：让颜色“靓起来”
1.出示范例：这牛肉粉，就像一件精美的艺术品。瞧，白白的粉条浸在红色的汤里，棕色的牛肉铺在细长细长的粉条上，再撒上翠绿翠绿的香菜、葱末。光是颜色就让人口水直流。
2.学生整体感知，引出妙招一。
3.学以致用：小组讨论，运用妙招一解决实际问题。
这道玉米虾仁是我的最爱。瞧，一个个虾仁_____，就像透亮的水晶一样；一颗颗_______的玉米粒，如同________；再配上________的青豆、________的胡萝卜丁，五彩缤纷，真让人赏心悦目。
4.小组代表汇报，教师随堂点评。
妙招二：让味道“动起来”
1.出示范例：蘸上辣酱,我迫不及待地把臭豆腐送入口中，一股香香的、辣辣的味道像一支声势浩大的军队暴风骤雨般_______了舌尖，在口腔_______，让余味纷纷缴械投降，紧接着，他们_______食管，你马上会感觉一个个顽皮的小精灵在喉咙里“_______”。
2.完成学习单一：学生填补范例。
3.教师随堂对比点评。
4.引导学生提炼妙招二。
妙招三：让感觉“飞起来”
1.创设情境，以冰淇淋为例，抛砖引玉，引导孩子通过联想的方式夸大吃食物时的感觉。
2.引出妙招三。
3.学生实践，用刚学会的妙招说一说自己吃食物时的感觉。
三、运用妙招，创作广告
1.妙招梳理：让颜色“靓起来”；让味道“动起来”；让感觉“飞起来”。
2.写作实践：用今天学到的妙招，任选一道丹丹老师的美食，为它代言，写一份精彩的文案。
3.师生共评小练笔。
四、拓展延伸，实践写作
回家尝试做一道美食，再用今天学到的小妙招为自己做的美食代言，写一份精彩的文案。
板书设计:
附：
习作要求：
1.?字迹工整，版面整洁。
2.?用上今天学到的三个小妙招，生动、形象地将美食写得诱人。
3.?迁移自己平时积累的方法，给文案锦上添花。
学习单（一）
请联系上下文，给下面的文段填上合适的动词。
蘸上辣酱，我迫不及待地把臭豆腐送入口中，一股香香的、辣辣的味道像一支声势浩大的军队，暴风骤雨般__________了舌尖，在口腔_________，让余味纷纷缴械投降，紧接着，它们__________食管，你马上会感觉一个个顽皮的小精灵在喉咙里__________。
学习单（二）
请选择一道美食，为丹丹老师的海报配上精彩的文案。