故事里的人美术教案
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物雪花的联想美术教案
篇一：六年级美术上册公开课教案(故事里的人)
珠玑中心小学六年级（4）美术公开课教案
授课：何丽时间：2013年11月20日地点：六（4）教室
篇二：美术教案神话故事中的艺术形象
第1课神话故事中的艺术形象
教学目标：
1.知识与技能：
（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰
特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2.过程与方
法：
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3.情感、态
度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健
康情感。教学重点：
认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特
征。教学难点：
1
分析和描述神话艺术形象的造型特点。兴趣点：
（1）观看神话故事的影视作品；（2）以动作模仿神话人物形
象。教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事
中是谁在说话。2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的
猜测。3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。（1）他在
干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？
（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）
你最喜欢他的哪些方面？为什么？4、出示课题，神话故事中的艺术
形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的
小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流
将他们的记忆激发出来。）二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没
有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？??）
（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能
找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
2
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
小锦囊：
神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础
上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现
汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！
课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影、
电视剧中的各种角色一样。神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，
这些都属于神话艺术形象。（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，
然后在寻找答案的过程中学习。b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积
极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习水平差异，辅助学生对
问题的理解。教师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。）
2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。
（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中
的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对
最多。（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小
结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。（3）有时候凭动
也不能猜到是谁，为什么？
小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道
具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。（设计意图：以角色
3
扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺
术形象的特点。
3、细节欣赏，品位艺术形象。（1）我们该如何欣赏这些神话
艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性
格呢？
（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形
象是如何表现出哪吒的各种特征？
（板书：动作、表情、衣服、兵器）
（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他
与我们身边的小朋友有