Unit5Whattimeisit?
Period1Getready?教学设计
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【课标内容】
根据?2022版《义务教育英语课程标准》要求，小学三年级的孩子应达到一级目标，即能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等。
【设计理念】
鼓励学生在课堂学习的基础上，自主复习和巩固所学的单词和句型，如通过制作单词卡片、背诵等方式进行自主学习。鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生自主学习和合作学习的能力；引导学生学会总结归纳知识，提高学习效率。
【教材分析】
本板块主题为：“Whattimeisit?”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“时间管理”和“常见职业与人们的生活”。树立正确的时间观念，合理安排自己的日常作息。
【学情分析】
秉持以学生为中心的理念，结合三年级学生活泼好动、好奇心强的特点，创设丰富多样且贴近生活的情境。运用直观教学法、游戏教学法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习，培养自主学习能力和团队协作精神，提高综合语言运用能力。
【教学目标】
1.学生能够正确认读和书写与时间、日常活动相关的词汇，如“oclock”“halfpast”“getup”“gotoschool”等；熟练运用“Whattimeisit?”“Its...”“Itstimeto...”等句型询问时间、表达时间以及描述相应的日常活动；能听懂关于时间和活动的简单对话和指令。
2.借助图片了解并介绍Daming一天的生活。
3.引导学生了解英语国家中时间表达的习惯和日常生活的安排方式，增强文化意识和跨文化交际的意识。
【课型及课时】?新授课??1课时
【重难点】
重点：掌握时间的英文表达方法，包括整点、半点和非整点的表达；学会运用相关句型描述时间和日常活动。
难点:能够在实际情境中灵活运用所学知识，准确地询问和表达时间，并描述相应的活动；理解和运用“Itstimeto...”句型的正确用法。
【教学方法】??情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
【教学媒体】??课件、电子白板等
【教学过程】
Step1:Warmingup
1.Listenandanswer.
播放歌曲，让学生听歌曲并回答问题。设计意图是通过欢快的歌曲营造轻松的学习氛围，吸引学生注意力，自然引入时间话题，复习数字，同时锻炼学生的听力理解能力。
2.Lookandsay.
展示时钟图片，让学生观察并说出时间。这一活动帮助学生初步认识时间的英文表达，将图片与英文表述建立联系，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.Listenandchanttogether.
学生跟着音频一起说唱。目的是通过说唱形式，让学生在欢快的节奏中巩固时间表达，增强学习趣味性，加深记忆。
【设计意图】激活学生已有知识，歌曲中的简单时间词汇或表达能让学生初步感知本节课主题，为后续学习预热；同时，培养学生从音频中提取关键信息的能力，提高听力理解的专注度。培养学生的视觉观察能力，使其学会从图片细节中获取关键信息；锻炼学生的快速反应能力，看到时钟时间能迅速用英语表达，强化瞬间思维与语言输出的连接。通过集体说唱，增强学生的团队协作意识和课堂参与感，营造积极活跃的课堂氛围。
Step2:Presentation.
1.Lookandanswer.
展示图片，呈现不同场景和时间，让学生观察并回答问题。
【设计意图】培养学生的逻辑思维能力，使其学会分析图片中人物、地点、时间和活动之间的逻辑联系；引导学生进行细节观察，从图片中挖掘更多信息，提高信息整合和语言组织能力。
2.Listenanddrawthetimes
教师播放时间相关指令，学生根据听到内容画出相应时间。
【设计意图】养学生的空间想象力，在脑海中构建时钟指针位置的画面；锻炼学生的专注力和手眼协调能力，确保听到的信息能准确转化为绘画动作。
3.Pairwork.
学生两人一组，根据给定场景和时间进行对话练习。
【设计意图】提升学生的沟通技巧，学会倾听同伴观点并做出回应；增强学生的自信心，在相对轻松的两人对话环境中更勇敢地表达自己，克服英语表达的心理障碍。
4.Listenandimitate.
学生听录音并模仿跟读。
【设计意图】培养学生的自我纠错能力，在模仿过程中发现自己与标准发音的差异并加以改正；让学生感受英语的语流和语速，更好地适应真实的英语交流环境。
5.Read,matchandsay.
给出时间和活动信息，让学生阅读并匹配，然后用完整句子表述。
【设计意图】训练学生的信息筛选能力，从众多信息中快速找到匹配内容；提高学生的书面表达能力，用完整句子表述匹配结果，规范语言输出。
Step3