人工智能赋能高校高质量发展路径探索
关键词：“人工智能+\与\+人工智能”；高等教育；高质量发展
习近平总书记指出，“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的“头雁’效应。”加快发展新一代人工智能是赢得全球科技竞争主动权的重要战略抓手。近年来，人工智能技术的发展，为重塑教育形态、推动创新发展带来了新的机遇和挑战[1]。推进人工智能与高等教育融合创新发展，是时代赋予教育的重要使命。高校应以更加开放的心态积极拥抱人工智能，主动探索“人工智能（204号赋能高等教育的理论逻辑和实践路径。
人工智能为高等教育发展带来新机遇
人工智能与高等教育的结合不是简单叠加，而是融合创新，涉及数字技术在高等教育领域中全方位、深层次、全要素的应用。
1.人工智能赋能人才培养模式变革
人工智能技术通过技术嵌入、流程再造和模式创新，推动教育体系向个性化、精准化、智能化方向演进，形成具有时代特征的人才培养新生态。一是教学场景的智能重构。人工智能打造虚实融合的教学环境，依托虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，帮助教师更好实施翻转课堂模式和解决课程教学过程中各类复杂问题。二是培养过程的精准调控。高等教育的数字化决定其能否适应质量多样化、学习终身化、培养个性化、治理现代化的需求[2]。人工智能的出现实现对学生成长的动态追踪，进而为学生提供全过程精准化指导。三是评价体系的模式转换。人工智能技术通过规范管理信息交互和不同教育组织之间信息交换，实现基础数据的互通共享以及精准化分析。
2.人工智能催生科学研究范式革新
人工智能技术通过重构研究流程、创新方法工具和重塑科研生态，推动科学研究从经验驱动向数据驱动、从人工操作向智能协同转变。一是数据密集型研究范式的确立。通过全维度数据采集和更高效的智能数据分析，数据处理效率将大大提升，研发周期将急剧缩短。二是科研方法的智能化跃迁。通过虚拟仿真技术搭建自动化实验系统，实现数据的深度挖掘和模式精准识别，有助于科研人员发现新规律或理论。三是科研协作模式的生态重构。未来科研将走向“人类智能人工智能”协同进化模式，在保持人类创造力的核心地位基础上，构建人机共生的新型科研生态。
3.“人工智能”促进学科立体交叉融合
人工智能给学科建设带来全新视角，通过“人工智能与“人工智能”的双向互动，共同构成人工智能时代高等教育创新发展的双轮驱动体系。一是“人工智能推动学科结构的突破性创新。“人工智能强调以AI核心技术为原点，通过算法创新向其他学科领域进行技术扩散，深度重构学科知识体系。二是“人工智能”实现学科能力的渐进式进化。“人工智能\以具体学科需求为导向，将AI作为赋能工具融入学科发展，为传统学科注入新的生命力。三是“人工智能与‘人工智能”构建起跨学科协同创新生态系统。“人工智能与人工智能”是两种不同的学科融合发展范式，打破传统学科壁垒，促进了跨学科合作，体现了人工智能技术与传统学科双向赋能的创新路径。
4.人工智能催生高校治理生态数智转型
人工智能技术通过数据贯通、算法驱动和智能协同，构建起精准化、智能化、人性化的现代大学治理新生态。一是决策支持体系的智能化。通过整合教务、科研、财务、学生行为等多维度数据，构建“数据中枢”，为学校职能部门提供实时、全面的数据支持。二是管理流程的数字化重构。基于人工智能可以实现行政事务自动化、跨部门协同智能化、制度执行穿透化，大大提升管理效率。三是服务模式的精准化转型。通过师生用户画像技术，融合人脸识别与行为分析技术，为师生提供个性化支持和无感化校园服务。
人工智能将推动高等教育实现三大转变
1.育人理念革新：从“知识传授”向“能力培养”转变
随着人工智能技术不断涌现，知识创造、获取、传播的方式发生巨大变化，传统“以讲授知识为主\的教育理念正发生变革。一方面，在人工智能技术的支持下，育人中心正加速从教师侧向学生侧转移，对学生“从0到1”创新能力的需求迅速提升[3]。另一方面，人工智能时代学生成长发展特点也发生变化，他们更加适应“互联网“智能的学习方式，更加追求个性化和自主化，更期待数字化教学模式。因此，高校人才培养必须更加凸显“学生为本、因材施教”，育人理念要尽快从“知识传授型”向“能力培养型”转变，构建基于人工智能技术的主动学习平台和师生互动环境。
2.教育模式创新：从“师一生”二元向“师一机一生”三元模式转变
互联网、大数据等新兴技术推动学习环境从数字化、网络化向智能化转变，为学生提供更合适的学习资源和互动工具，但此时的技术多以环境的形式发挥作用，主要是为师生互动提供外部智能支持，人与机器的关系仍为“人主导机”[4]。近年来，随着深度学习、自然语言处理等技术突破，生成式人工智能迅猛发展，以ChatGPT为代表的对话式大语言模型的应用使得机器与人类的交互能力空前提升，人工智能技