教学目标：
1.知识与能力：记住北宋建立的时间、都城和建立者;知道北宋加强中央集权的措施，理解其对北宋政治、经济、军事、文化的影响;了解宋朝重文轻武的特点。通过对北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响的学习，进一步培养学生获取和解读信息的能力、分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过运用原因和结果的概念，理解北宋加强中央集权的措施。通过运用动机与后果的概念，理解北宋加强中央集权的措施对北宋政治、经济、军事、文化产生的影响。通过补充史料，分析北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响，培养学生论从史出和对历史事物进行分析、评价的方法。
3.情感态度与价值观：通过对北宋加强中央集权的措施的学习，认识到制度创新对社会发展的推动作用以及可能带来的消极影响。
教学重点：北宋加强中央集权的措施。
教学难点：北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响。
教学过程：
一、导入新课：
赵匡胤本来是周世宗手下得カ大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殷前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，披在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上高呼“万岁”。接着，又把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
这段历史，多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天，我们就一起学习第6课北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、讲授新课：
（一）北宋的建立
指导学生阅读教材第37页的小字部分。
提出问题:通过教材上的内容，大家是否知道陈桥兵变之后成立的政权的名称、时间、都城和建立者?
学生回答:960年，赵匡胤在东京(今河南开封)建立宋朝。
多媒体展示《北宋政权示意图》，引导学生找一找北宋的疆域范围和北宋的都城，并适当补充北宋称呼的由来:主要是因为宋朝分为北宋与南宋两个阶段，今天所学习的朝代是北宋。
指出:陈桥兵变中产生了一个著名的成语黄袍加身，赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤是否能够稳定住自己的统治?他采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。
（二）宋太祖强化中央集权
1.历史背景
指导学生认真观察《北宋政权示意图》，思考：当时北宋的统治区域与唐朝相比有哪些变化?
让学生知道当时北宋的情况并不乐观，与唐朝时期的大一统不同，北宋政权周边存在着多个大大小小的政权，所以北宋的形势并不安全。
引导学生进行思考：陈桥兵变有没有什么危害?学生分析得出结论后，教师进一步总结，危害就是武将专权，这是唐朝藩镇割据局面的延续，也是导致五代十国动乱的主要原因之一。
组织学生分组讨论：面对如此严峻的局势，宋太祖赵匡胤是如何解决的呢?
指导学生阅读“材料研读”中宰相赵普的献策，并进行归纳：第一，集中军权;第三，集中行政权;第三，集中财政权。
2.具体措施
(1)军事上，集中兵权。
宋太祖通过杯酒释兵权，削弱朝中大将的权力。
中央设置枢密院，代替原来的机构管理军事。地方上将强壮的士兵调入中央军队禁军，地方不得另行征兵。
(2)行政上，集中行政权，加强皇权。
中央设置政事堂管理政务，设置三司管理财政，对皇帝负责，加强了皇权。地方上派文臣担任州县长官，即知州知县，由皇帝统一任命。
?(3)地方财政上，集中财政权于中央。
地方设置转运使，收地方财政于中央，只留少量收入给地方。指出:这些措施对于宋朝中央政府的统治都起到了重要的作用，加强了中央集权。
组织学生分组讨论:以上这些措施对于加强中央集权、巩固统治起到了一定的作用。那么我们想一想它们是否存在什么弊端?
学生回答后，进行补充:军事措施的危害是造成了军队战斗力的削弱，尤其是地方抵抗外敌的力量薄弱。行政措施的危害是设置的大量新机构新增了很多官员，加重了政府的负担，各种机构职权混乱，造成政府行政效率低下。财政措施的危害是财政收归中央，地方没有财力解决当地的各种问题，加大了人民的负担。
三、重文轻武的政策
指导学生阅读教材第39页的小字部分，思考：针对文中提出的情况，宋朝的统治者采取了什么方法解决问题?（重文轻武）宋朝实施的重文轻武政策表现在哪些方面?（①重文教:中央和地方均重用文臣，科举制度日趋完备。②轻武事:抑制武将。）
组织学生讨论:实施重文轻武政策会产生哪些有利影响和不利影响?
有利影响:继续削弱武将权力，保证了宋朝的政权稳定;对于文人的重视，让北宋社会科学文化事业得到发展，诸如天文学、数学、医药学、火药、指南针、活字印刷术、造船技术等硕果累累，