2、前运算阶段:特点:符号性(表象符号——延迟模仿;语言符号)直觉性的、非逻辑性、自我中心→→(三座山实验)泛灵性(认为一切事物都是有生命的)自我中心、思维不可逆性(知道AB但不知道BA)未掌握守恒一样长不一样长CDBA第30页,共53页,星期日,2025年,2月5日第31页,共53页,星期日,2025年,2月5日3、具体运算阶段符号性和逻辑性,克服了思维的自我中心性,但思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性。达到了思维上的守恒性和可逆性。第32页,共53页,星期日,2025年,2月5日数目守恒(6—7岁)基本原理:空间距离改变,数目保持不变向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AABB问儿童:两排珠子一样多?不一样多?“B行多(不守恒)”“一样多(守恒)”第33页,共53页,星期日,2025年,2月5日物质守恒(7~8岁)基本原理:不管橡皮泥形状改变,它们仍是一样大向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)A与B一样大小B球变了ABAB问儿童:两个球是一样大,还是不一样大?“B更大”(不守恒)“一样大”(守恒)第34页,共53页,星期日,2025年,2月5日长度守恒(7~8岁)基本原理:不管一根线段或棒在形状或空间安排上有何变化,长度保持不变向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AABB问儿童:两根棒一样长还是不一样长?“B更长”或“A更长”(不守恒)“一样长”(守恒)第35页,共53页,星期日,2025年,2月5日面积守恒(8~9岁)基本原理:不管橡皮泥形状改变,它们仍是一样大向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AB问儿童:两张图上的表面积是一样大,还是不一样大“B更大”(不守恒)“一样大”(守恒)第36页,共53页,星期日,2025年,2月5日重量守恒(9~10岁)基本原理:不管形状如何改变,客体的重量保持不变向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)A、两块叠在一起B、两块分放两边问儿童:两堆东西是一样重,还是不一样重?“A更重”(不守恒)“一样重”(守恒)第37页,共53页,星期日,2025年,2月5日体积守恒(12~13岁)基本原理:不管放入水中的东西形状如何改变,杯中水的体积不变(Ⅰ)(Ⅱ)ABAB问儿童:若将B放入杯子中,水平面会高出A杯?一样高?低于A杯?“高一些”或“低一些”(不守恒)“一样高”(守恒)两颗球放入杯中,杯中水的数量是一样的,儿童看到水平面上升到一样的高度。将橡皮泥球B改变形状,准备放入水中第38页,共53页,星期日,2025年,2月5日第1页,共53页,星期日,2025年,2月5日第一节精神分析的发展观第二节行为主义的发展观第三节维果斯基的心理发展观第四节皮亚杰的心理发展观第五节现代认知学派的发展心理学理论第六节朱智贤的心理发展观第2页,共53页,星期日,2025年,2月5日第一节精神分析的心理发展观一、弗洛伊德的发