《听觉口语师职业技能要求》
团体标准编制说明
一、目的和意义
根据全国残疾人第二次抽样调查结果，我国听力残疾人数为2004
0-613.7
万，其中岁听力残疾儿童为万，每年新增听力残疾新生儿
2.3万。随着社会经济发展、各级政府对残疾人康复事业的重视及不
断加大投入，听力语言康复事业得到了蓬勃发展，服务于听力残疾群
体的专业人员队伍不断壮大。在听力学、康复科学和技术的推动下，
听力残疾儿童能够获得早期诊断和有效的干预。
听觉口语法是听力残疾儿童早期干预实践领域最主要且被证实
科学、有效、规范的康复方法，该方法的推广和运用可以直接造福于
听力残疾群体，使听力残疾儿童有机会通过聆听获得口语交流和沟通
的能力，尽早融合至普通教育机构，获得平等参与社会生活的机会；
同时，改变和提升了听力残疾人群的社会经济地位，在增强其获得感、
幸福感和安全感方面发挥着积极的作用。该康复教学方法对于规范管
理各级各类康复机构的康复服务行为、提升相关从业人员的专业性和
保证康复服务质量意义重大。卫生部在《医药卫生中长期人才发展规
2011-2020
划（年）》将康复治疗师列为急需紧缺人才，并提出明确发
展目标：建立康复治疗人员执业资格准入制度、完善康复治疗人员职
业晋升制度。中国残联正在积极推动康复大学建设，努力把康复医学
作为一级学科建设，同时完善康复医学的二级学科。听觉口语师作为
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康复治疗师下的职业分支，建立该职业标准对于推动康复医学学科发
展、壮大人才队伍和促进康复医学服务体系建设等非常重要。
听觉口语师有其非常系统和严格的国际职业认证标准，该认证标
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准自世纪末期开始在使用英语的部分国家和地区实行，相关认证
机构并未在华语国家及地区开展相关的认证培训和认证工作。2007
年起，中语康在康复教学实践基础上，将听觉口语法列为听力残疾儿
童全面康复模式中听觉言语康复训练的主要方法之一，结合汉语特点
以及国内一线康复教师的现状，与雅文儿童听语文教基金会合作开展
5002012
中文听觉口语法教师认证培训，现已培养余名听觉口语师；
年、2019年中语康组织编写出版了《听障儿童听觉口语教学示范教
材》（含教学示范光盘）、《听觉口语康复师培训大纲》、《听觉口语教
学理论与实操》等专业教材；2014年中语康牵头组织听觉口语师新
职业申报工作并写入2015年版《国家职业大典》，为提升国内从业人
员的专业能力，开展国内听觉口语师认证和管理奠定了基础。
二、任务来源
中国残疾人康复协会委托中国听力语言康复研究中心听力残疾
儿童听觉口语康复专家团队撰写《听觉口语师职业技能要求》团体标
准，在中国残疾人康复协会2021年第一批团体标准制定计划中列入
团体标准制定计划，项目编号为CARD202105。
三、主要工作过程
根据听力语言康复领域专业人员越来越迫切的业务需求，且听觉
口语师已正式纳入《中华人民共和国职业分类大典》，从2020年起，
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中国听力语言康复研究中心组织听觉口语教学相关领域专家，多方收
集国内外相关资料、并考虑结合我国康复机构和从业人员的需求和现
状，开始为听觉口语师标准的制定做全面准备。初稿完成后经全方位
20216
征求意见及多次讨论修改，在年月通过标准立项评审会审核。
20218
之后根据标委会专家意见再次进行修改完善，于年月形成该
《听觉口语师职业技能要求》团体标准征求意见稿。
四、主要条款、技术指标的说明
《听觉口语师职业