关于中小学心理发展特点和教育第1页，共17页，星期日，2025年，2月5日一、小学生的心理发展特点与教育小学生指从6-7岁到11-12岁的孩子，心理学称之为童年期或称学龄初期，相当于小学生阶段。（一）小学生心理发展的主要特点1、感知觉有了充分发展，但较笼统，只注意表面现象和个别特征2、注意水平有限，无意注意起重要作用3、不随意记忆占主要地位（无意注意），高年级有意记忆、意义记忆4、想象力丰富“说谎”5、以形象思维为主，向抽象思维过渡6、书面言语迅速发展7、情绪情感稳定且比较单纯，逐渐丰富8、意识的果断性、坚持性比较差9、自我意识更加明确第2页，共17页，星期日，2025年，2月5日（二）小学生心理活动的重大变化1、学习成了儿童的主导活动游戏为主的幼儿园、家庭生活学习为主的学校生活（质的飞跃）在学习过程中，不仅要学习自己感兴趣的东西，而且要学习他们并不感兴趣但又必须学习的东西。2、人际关系的变化3、儿童集体生活意识逐渐形成(是在教师的培养下形成发展起来的)第3页，共17页，星期日，2025年，2月5日（三）学校心理健康教育的内容1、适应性教育2、养成教育3、集体意识的教育第4页，共17页，星期日，2025年，2月5日就小学生而言，心理健康与否主要集中在对学校生活的适应能力上，适应是否顺利，是否良好，对于今后的心理健康极为重要。能否逐渐适应学校生活并且进一步养成良好的态度，学习方法和学习习惯，对于小学生在整个小学阶段的心理健康起着决定性的作用。小学生来讲，习惯的养成比学知识还重要，习惯一旦养成，往往就会形成一种“定式”难以改变，因此，必须从一点一滴开始培养学生良好的学习习惯。第5页，共17页，星期日，2025年，2月5日二、初中生的心理发展特点与教育（心理健康课大多针对初中）
初中阶段是一个人由童年走向成熟的过渡时期，心理学称这个时期为少年期或学龄中期。在这一过渡阶段，个体经历了青春发育期的生理巨变，也经历了心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。在这个人生道路的关键时期需要教师给以方方面面的关怀和理解。第6页，共17页，星期日，2025年，2月5日（二）初中生心理发展的主要特点1、思维的发展2、情绪、情感的特点：情绪带有明显的不稳定性、冲动性第7页，共17页，星期日，2025年，2月5日3、自我意识的发展：关注自己的形象，关心他人对自己的看法；被人尊重的愿望比过去任何时候更为强烈。4、人际关系：5、性成熟及性意识的萌动第8页，共17页，星期日，2025年，2月5日（二）初中生心理活动的重大变化1、学科门类增多，教学内容难度增大以初二最为明显，从每门学科的内容体系来看，都已接近科学体系，每门学科的基础知识，变得抽象起来。2、人际关系的变化同学之间：初中后期：融洽相处与父母关系的变化：脱离(情感、行为、观点、榜样作用削弱)与教师关系的变化：初中生不盲目接受任何一位老师，他们开始品评老师第9页，共17页，星期日，2025年，2月5日3、生长发育带来的心理变化①由于身体的迅速发育，思想意识再一次进入自我，关注自我自我意识高涨②由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感独立倾向，逆反心理③性成熟，使初中生对异性产生了好奇和兴趣补充：初中生的消极心境、烦恼增多，孤独，压抑第10页，共17页，星期日，2025年，2月5日（三）学校心理健康教育的内容1、学习方法指导2、人际关系的指导3、自我意识教育：正确认识自己、悦纳自己（不是只关注自己的缺点，不仅只关注自己的外表）4、性教育：性知识、性道德（初二是关键）第11页，共17页，星期日，2025年，2月5日
三、高中生的心理发展特点与教育
高中生处于青年初期阶段，在此期间，生理和心理都已相当成熟（一）高中生心理发展的一般特点1、认识能力进一步发展，智力发展水平基本定型高中生的思维具有批判性，喜欢怀疑和争论，探索事物的本来面目，对老师、对家长提出的要求，不愿采取轻信盲从的态度，这种思维的批判性是思维成熟的表现，它对学生的学习是很重要的，然而这种思维的特点又使他们往往表现出不容易接受某些正确的，但未经过自己证明的论点，对某些经过自己深思熟虑形成的观点，常常固执己见而不易改变。高中阶段是人的智力逐渐定型的关键时期。第12页，共17页，星期日，2025年，2月5日