基本信息
文件名称:无人机维护技术 教案 7-3消防无人机负载的维护.docx
文件大小:1.53 MB
总页数:4 页
更新时间:2025-06-04
总字数:约2.05千字
文档摘要

无人机维护技术课程(项目)授课教案

授课题目

项目七:常用载荷维护

任务一:消防无人机负载的维护

审批

授课时长

80分钟

授课时间

第12周,星期二,第1-2节

授课对象

无人机测绘技术23-1班

教学目标

掌握消防无人机常见载荷系统的种类;

掌握基于实际任务需求的,消防无人机机型选配的方法和要点,能够制定选配方案;

掌握消防无人机常见负载的维护方法,能够制定维护方案。

教学重点

基于实际任务需求的,消防无人机机型选配的方法和要点;

消防无人机常见负载的维护方法。

教学难点

基于实际任务下,消防无人机选配因素的分析方法;

消防无人机常见负载的维护方案制定。

教学方法

分析

分析讲授法:说明课堂任务与要求,讲清知识要点,强调知识重点;

任务驱动法:帮助学生明确学习目标,由被动学习转变为主动寻求知识;

自主探究法:帮助学生有目的、有步骤的研究和探索,获得结论和学习方法。

教学方式:讲授t探究t问答t实训□演示t练习t其他t

教学手段

分析

多媒体教学手段的使用,使得理论知识的讲解更加形象直观;借助多媒体进行针对性的无人机手册下载与查询,进行现场式边做边教,更容易既能丰富课程内容,也能有较好的教学效果。

教学手段:板书t多媒体t模型□实物□标本□挂图□其他t

时间分配

课程导入15分钟;案例教学:基于特定任务的消防无人机选配方案制定25分钟;案例教学:本次任务中消防无人机负载维护方案制定35分钟;总结与布置作业10分钟。

授课类型

理论课R讨论课□实验课□练习课□实训课¨

教学过程实施

教学环节

教学内容与任务过程

设计

意图

课前准备

教师提前准备好教学用具;

2、教师在职教云平台上的《无人机维护技术》课程下上传课件、视频等资源。

充分准备确保课程顺利进行

课程导入

15’

视频导入:

——消防无人机的应用

案例引入:

提问1:消防无人机常见的负载有哪几种?

可见光相机、红外相机、应急救援灯、高空喊话器等

提问2:如何进行消防无人机负载的维护呢?

消防无人机——引导学生关注民生应用和发展

案例引入——引导学生关注和思考无人机在民生中的广泛应用广泛应用

引导学生思考消防无人机负载维护的方法

案例教学:基于特定任务的消防无人机选配方案制定25’

案例介绍

教师引导、小组讨论——无人机机型选配方案

提问:针对大跨度厂房火灾现场应急通信保障任务,无人机选型需要考虑哪些要素呢?

教师引导,小组讨论思考本次任务中消防无人机要完成的工作?

机动侦查;应急通信;灾情建模等

电子公司

电子公司火灾厂房混砖结构烟雾

有害气体燃烧熔滴

气候(晴、11℃、东南风、风力3-4级)

小组讨论给出选型影响因素

学生代表发言

教师点评、总结、升华,小组完善本组选型因素的确定

高空航拍、侦查——机动灵活、小巧轻便、数据快速传输

高空航拍、侦查——机动灵活、小巧轻便、数据快速传输

火灾现场——热成像+高倍变焦云台相机+可见光

火灾面积较大——高精度测量,高性能城乡系统,现场建模成图

教师结合消防实战案例,给出此种情况下常用机型

——大疆御2变焦版、大疆M300RTK、大疆精灵4RTK等

小组讨论,查询机型手册,分析各机型性能参数和特点,小组代表发言

教师点评、总结各机型运用于本次任务的特征

小组讨论完善机型选配方案

选配因素→机型确定→机型性能分析

通过案例、情景激发学生的学习兴趣与主观能动性;

通过教师给出关键词,引导学生构建机型选配的思考方法

利用之前学习的查询手册的方法,分析各机型的性能参数,教会学生分析问题、获得解决办法的方式

引入实战案例,对接实际操作过程

案例教学:本次任务中消防无人机负载维护方案制定35’

小组讨论,制定总体方案

教师板书总结总体流程

大疆御

大疆御2变焦版——侦查勘测,上传图像

大疆M300RTK无人机——热成像功能侦测灾害现场热源

大疆精灵4RTK无人机——高精度建模

组间合作分工,分别制定灾情侦查勘测过程中、区域测温过程中、建模过程中的负载维护方案

分析三个过程中影响负载的因素

分析三个过程中影响负载的因素

分条给出对应无人机负载的维护方法

总结其维护流程

小组代表发言

教师总结维护方法、流程、注意事项

侦查勘测:

防止传感器灼伤;避免浓烟附近飞行;飞行高度设置较高数值

区域测温:

使用调色盘功能;防止传感器灼伤;模式切换

建模成图:

避免浓烟附近飞行;防止镜头灼伤;建模尽量规划大面积

各组完善维护方案。

引导学生学会维护方案制定的方式,总体→分步

组间合作分工,引导学生加强团队合作,注重小集体和大集体的协调统一

归纳总结

布置作业

10’

教师总结与布置作业:回顾知识、分析