Unit8PeopleandEvent（1）

ListeningandSpeaking

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材），《英语1基础模块》中第八单元的热身（WarmingUp）和听说（ListeningandSpeaking）板块，要求学生能交流关于重要人物与事件的看法，同时在交谈中获取重要人物与事件的相关信息，并能谈论最喜欢的事物。

二、学情分析

本单元的话题为重要的人和事件。对于这一话题，同学们也许能够列举出一些重要的人和事件，但是对于这些重要人物的具体成就，以及重大事件对于社会一些影响了解的还不够深入。而如果要让他们用英语来表达，不管从词汇的积累，还是从句式的使用来说，学生都会有一定的难度。因此教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终能就重要人物与事件的看法进行交流，并能谈论最喜欢的事。

三、教学目标

1.学生能够理解关于历史人物和事件的相关讨论，并能获取相关信息；

2.学生能够交流关于重要人物与事件的看法；

3.学生能够谈论偏好并表达原因

4.学生能够结合本单元话题以及自身体会，了解我国历史上的一些重要人物和事件。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能谈论关于重要人物与事件的看法，并获取重要信息；能讨论学校学习和生活活动及日程安排。

教学难点：能熟练运用关于重要人物与事件的看法以及谈论偏好的句型，如：

?What’syourfavorite…?

?Ilike…best.

?Whydoyoulikeitmost?

?Isitalsoyourfavorite…?

?Icandoalotofthingswithit,suchas…

?Ican’tlivewithout…

?Theyhavechangedourlifealot.

?IhopesomedayIcan...

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.Lookandmatch

处理教材活动1，可分两步：

（1）和学生一起讨论以下两个问题

eq\o\ac(○,1)Whodoyouthinkisfamousorimportant?

eq\o\ac(○,2)Whydoyouthinkheorsheisfamousorimportant?Whatachievementshasheorshemade?

引导学生说出一些重点动词，如hold,produce,design,improve等，并板书在黑板上，带读。

（2）教师列出CaiLun（蔡伦）、HenryFord（福特）、Beijing（北京）、ZhanTianyou（詹天佑）等人物和地名，和学生讨论这些人物或地点的重要性。学生完成匹配，对于人物，教师选择学生给出该历史人物的贡献；对于地名，教师选择学生给出该地曾发生或将要发生的重要事件。教师核对答案并予以反馈。

2.Readandguess

处理教材活动2，可分两步。

（1）学生两人小组活动阅读谜题并讨论，猜出谜题后迅速举手告知教师，看哪组最先猜对。教师请举手学生给出答案并给予反馈。教师对谜题中的重点词汇和表达（如：painting、recordandshare，knowledge等）进行讲解。

（2）教师可拓展以下活动。

学生小组讨论，模仿活动2中的语句，自己设计一个谜语，其他学生猜。如：

Iamabook,butyoucan’topenit.(E-book)

Iamanet,butyoucan’tfishwithit.(Internet)

……

（设计意图：本环节旨在激活学生已积累的百科知识，并为学生提供单元后续活动开展所需的词汇

与表达。猜谜活动则能在为听力活动做语言和背景知识准备的同时，锻炼学生的思维能力。）

Step2Listening

1.Listenandtick

处理教材活动3。教师引导学生阅读文本内容，并根据阅读内容预测可能听到的内容。学生听录音，选出正确答案。听后教师检查并反馈。

2.Listenandchoose

处理教材活动4。学生阅读问题及选项，确定需要记录的信息。学生听录音，记录相关信息并完成选择。听后，教师检查并反馈。

3.Listenandcomplete

处