Unit6FoodandDrinks（3）

LanguagePractice

一、教材分析

本节课的主要内容为教材第六单元语言运用（LanguagePractice）板块，分为语法

（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分，重点学习可数名词与不可数名词的运用及单元

重点词汇的用法。可数名词与不可数名词是基础英语语法，夯实巩固这一语法有助于提高

学生语言表达的准确度。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师进一步讲解并组

织学生练习、检测，有助于提高学生语用能力。

二、学情分析

学生经过初中阶段的英语学习，对可数名词、不可数名词有基本认知，了解可数名词

变复数加s的规则，但尚不能准确区分两类名词，无法全面掌握复数变化规则。由于可数

名词的复数变化，是汉语中没有的语言现象，学生在语用中迁移，有一定难度，因此需要

在语境中不断强化运用。对于重点词汇和短语，教师要注意情景创设，帮助学生熟练掌握、

运用。

三、教学目标

学生能：

1.掌握不可数名词、可数名词单复数形式的基本用法。

2.在具体语境中准确使用重点词汇如：beableto,apartfrom,recommend,wisely

等。

3.通过语法知识的学习与实际运用，养成良好的学习习惯，提高语用能力。

4.通过名词可数、不可数与可数名词复数变化的学习，了解语言表达上体现的中西方思

维差异。

四、教学重、难点分析

重点：区分可数名词和不可数名词，并掌握可数名词复数的规则变化。

难点：能在具体语境中准确运用名词的单复数形式。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Brainstorm：学生回忆名词的分类、可数名词的复数形式变化规则，教师将相关重点板

书。

（设计意图：帮助学生回忆已有的名词相关语法知识，为下一步系统化学习做准备。）

*2.学生观看第六单元配套语法微课视频，回忆上一活动Brainstorm中的重点知识。

（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。)

Step2Presentation

1.Readandclassify.

处理教材活动14，可分三步：

（1）学生阅读教材第79页语法方框中的句子，观察斜体部分，小组讨论、对比分析、

归纳总结出可数名词与不可数名词的基本特点、可数名词的单复数变化规律。

名词分类特点

可数名词在英语中多为表示能以数目计算、可以分成个体的人或事物的名

词，有复数形式。

不可数名词在英语中不能直接以数目计算，多为表示不易分成个体的物质材

料、状态、品质或感情等的名词，一般没有复数形式，不能用不

定冠词修饰。

（2）学生将活动14中的名词分别填入对应的“可数名词”、“不可数名词”类别中。教师

核对答案并说明。

（3）教师讲解可数名词的规则变化与不规则变化，如下：

可数名词复数变化方法示例

直接在名词末尾加srestaurant—restaurants

以s,x,sh,ch结尾的加esbus—buses，watch--watches

以y结尾，前为辅音字母，要变y为i+esfamily-families

以o结尾的名词，通常加词尾-s，有些加photo-photos

-es，有些加-s或-es均可常出现加es的有：potatoes，tomatoes，

heroes

以f或fe结尾的名词，通常把f/fe改为ves，life—lives

有些直接加词尾-s常出现加s的有：roofs，beliefs

*（4）学生每人写一个包含可数名词的句子以及一个包含不可数名词的句子。教师点