Unit5Celebrations（3）

LanguagePractice

一、教材分析

本节课的主要内容为教材第五单元的语言运用（LanguagePractice）板块，分为语法

（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分，重点讨论现在完成时以及单元重点词汇的用法。

现在完成时的相关内容是学生英语学习的一个重点，也是难点内容。帮助学生准确理解并熟

练运用这一语法现象，可为其英语学习打下坚实基础。单元重点词汇来自本单元听力和阅读

材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。

二、学情分析

经过初中阶段的英语学习，学生对现在完成时的相关内容有一定的认识，但是不够系统

深入。他们知道现在完成时所描述的动作发生在过去，但对现在完成时的具体用法依然存在

一知半解的情况；他们知道现在完成时和一般过去时有区别，但在具体语境中，选择现在完

成时还是一般过去时仍会存在一些疑惑；另外，他们对现在完成时的一些特殊结构的用法辨

析也缺乏系统了解。因此，教师应帮助学生搭建起现在完成时的知识结构，梳理其与一般过

去时之间的联系和区别，帮助学生更准确地理解并运用现在完成时。对于重点词汇的学习，

教师则要将其放进具体的语境中，帮助学生进一步巩固对词汇的运用。

三、教学目标

1.掌握现在完成时的基本用法；

2.能在具体语境中准确运用现在完成时；

3.能在具体语境中准确使用重点词汇，如：invitation、attend、confirm、onbehalfof、

invite…to…、needahand等；

4.通过语法知识和词汇的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能

力。

四、教学重点、难点分析

教学重点：掌握现在完成时的基本用法，并对其进行实际运用。

1.现在完成时的基本用法

2.现在完成时的特殊结构hasgoneto、hasbeento与hasbeenin的用法

教学难点：能结合时间状语在具体语境中准确选用现在完成时与一般过去时。

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.头脑风暴：学生回忆现在完成时的相关知识，教师将相关重点内容板书。

（设计意图：学生列举现在完成时的相关知识，为下一步将这些碎片知识系统化做准备。）

*2.学生观看本单元语法部分的配套微课，进一步梳理现在完成时用法的重点知识（拓展活

动）。

（设计意图：通过可视化的方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理相关的知识要点。)

Step2Presentation

1.Readandcomplete.

处理教材活动14，可分三步：

（1）学生研读教材第65页语法板块中现在完成时的例句，观察斜体部分，归纳现在完

成时的基本结构，尤其是下表中加粗的部分。

现在完成时的基本结构

肯定句主语+have/has+动词过去分词+其他.

否定句主语+have/has+not+动词过去分词+其他.

一般疑问句Have/Has+主语+动词过去分词+其他

肯定回答Yes,主语+have/has.

否定回答No,主语+have/has+not.

（2）教师给出以下例句，学生比较例句的含义差别，归纳以下三种特殊结构用法。

例句含义

Lucyisn’tathome.Shehasgonetothewelcome已经去了，还没回来

banquet.

Lucyhasbeentotheopeningceremonybefore.曾经去过

LucyhasbeeninChinaforaweek.已经在某地待了多久

（3）学生用所给动