Unit3Shopping（4）

CultureUnderstandingGroupWork

一、教材分析

本节课的主要内容为教材第三单元的文化理解（CultureUnderstanding）和小组活

（GroupWork）两个板块。文化理解板块要求学生通过阅读关于中外著名网络购物节的介

绍，拓展对网上购物的认识，了解不同国家网上购物行为习惯的异同，感知我国网络经济的

发展成就，形成理性消费的观念。小组活动板块则是引导学生阅读并理解所给出的地方特产

信息，在此基础上通过挑选地方特色产品创建销售网页，进一步了解我国地方物产的多样性，

感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用，建立通过电子商务推进经济发展的意

识。

二、学情分析

经过前五节课的学习，学生已熟悉了购物时询问、提供商品信息的常用语句，掌握了购

物网站商品页面关键元素的英文表达和语言特点。本单元读写课的学习，尤其是活11的

拓展活动，也为学生进一步强化对商品页面关键元素的理解做好了铺垫。同时，在教材第一

单元小组活动（GroupWork）的学习实践中，学生已体验过网页设计。

因此，可将本单元中购物网站商品页面的相应知识与以上内容相融合，引导学生在讨论

的基础上精选地方特色产品信息，设计出地方特色商品销售网页。

三、教学目标

1.了解中外主要网络购物节的相关内容，感知我国网络经济发展成就；

2.辩证看待网上购物，感知电子商务在我国乡村振兴过程中发挥的积极作用；

3.能就网上购物交流看法；

4.进一步了解利用互联网推销地方特产，设计地方特色商品销售网页；

5.通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高

语言学习和应用能力。

四、教学重难点分析

教学重点：了解中外主要网络购物节的基本情况，为地方特色产品创建销售网页。

教学难点：结合收集到的特产信息，通过小组讨论，合作完成地方特色商品销售网页的

设计。

五、教学过程

Step1WarmingUp

头脑风暴：常见的网络购物节有哪些，对应的英语表达是什么？

Step2CultureUnderstanding

1.Discussandfill.

（1）教师带领学生阅读文章第一段，明确文章背景，了解网络购物节的形成。然后学

生两人一组，A学生阅读介绍国外网络购物节的段落，B学生阅读介绍我国网络购物节的段

落，然后彼此分享所读内容。

（2）学生结合阅读文段内容填写如下表格，梳理关键信息。

BigOnlineShoppingDaysDayoftheYearKeyFeatures

thebiggestonlineshopping

BlackFridaythedayafterThanksgiving

InthedayintheUnitedStates

WesttheMondayaftertheahugeonlineshoppingdayin

CyberMonday

ThanksgivingweekendtheWest

oneofthebest-knownonline

DoubleElevenNovember11th

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