Unit3Shopping（3）

LanguagePractice

一、教材分析

本节课的主要内容为教材第三单元的语言运用（LanguagePractice）板块，分为语法

（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分，重点讨论比较级和最高级以及单元重点词汇的

用法。比较级和最高级的相关内容是学生英语学习的一个重点内容。帮助学生准确理解并熟

练运用这一语法现象，可为其英语学习打下坚实基础。单元重点词汇来自本单元听力和阅读

材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。

二、学情分析

经过初中阶段的英语学习，学生对比较级和最高级的相关内容有一定的认识，但是不够

系统深入。他们知道变比较级加-er，变最高级加-est，但对其他变化规则的了解和掌握或仍

有不足；他们知道比较级和最高级有区别，但对不同情况下比较级和最高级的选用仍存疑惑；

另外，他们对比较级和最高级的特殊用法也缺乏系统了解。这些碎片化的知识极大地限制了

学生对语言的运用。因此，教师应帮助学生建立知识之间的联系，搭建起比较级和最高级的

知识结构，从而帮助学生更准确地理解并运用比较级和最高级。对于词汇学习，教师则要将

其放进具体的语境中，帮助学生掌握词汇的运用。

三、教学目标

1.掌握形容词和副词的比较级与最高级的基本结构及变化规则；

2.能在具体语境中准确运用比较级与最高级；

3.能在具体语境中准确使用重点词汇，如：bestselling、original、online、add、pay、

offer、fit等；

4.通过语法知识和词汇的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能

力。

四、教学重点、难点分析

教学重点：掌握比较级与最高级的基本用法，并对其进行实际运用。

1.比较级与最高级的基本结构

2.比较级与最高级的变化规则

教学难点：能在具体语境中准确运用比较级与最高级。

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.头脑风暴：学生回忆比较级和最高级的相关知识，教师将相关重点板书。

（设计意图：学生列举比较级和最高级的相关知识，为下一步系统化这些碎片知识做准

备。）

*2.学生观看本单元配套的语法微课视频，进一步梳理比较级和最高级用法的重点知识（拓

展活动）。

（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识要点。)

Step2Presentation

1.Thinkandcomplete.

处理教材活动14，可分三步：

（1）学生研读教材第37页语法板块中比较级与最高级的例句，观察斜体部分，归纳形

容词和副词的比较级与最高级的基本用法，尤其是下表中加粗部分的用法。

比较级与最高级的基本用法

比较级基本句型A+动词+比较级+than+B

最高级基本句型主语+动词+（the）+最高级+of/in+…

同级比较主语+动词+as+形容词/副词原形+as+…

（2）学生观察表格中单词的变化规律，写出形容词或副词的比较级和最高级形式。

（3）教师核对答案，总结形容词与副词的比较级和最高级的变化规则。对于学生较陌

生的变化规则，适当补充更多的例词。

规则变化情况变化方式

一般情况直接加er或est

单音节词以e结尾的词加r或st

及少数双音节词以“辅音+y”结尾的词变y为i加er或est

以一个辅音字母结尾的词双写辅音字母，再加er或est

其他