Unit1PersonalandFamilyLife（1）

ListeningandSpeaking

一、教材分

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1

基础模块》中Unit1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，

并能就有关个人与家庭的信息进行交流。

二、学情分

本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知

识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分

学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由

易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇

到的困难挫折降到最低。

经过前期的英语学习，学生都会说Hello./Goodmorning.等常见打招呼的用语，但不

熟悉其使用场合的差异性；对于介绍自己和他人的常用表达有一定了解，但仍需要进一步学

习。

三、教学目标

1.学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息；

2.学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人；

3.学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养；

4.学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。

四、教学重点、难点分

教学重点：能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。

教学难点：能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。

五、教学过程

Step1WarmingUp

*1.铺垫活动：Brainstorm.

（1）激活词汇储备：学生说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达，教师可适当提供

图片作为提示以激活学生思维。

（2）呈现情境：你是校园电台的一名记者，请你帮忙把Mary和Lisa介绍给大家。

为了便于介绍她们，你需要了解哪些信息？

Whatdoyouwanttoknowabouthim/her?

提供选项：姓名、职业、工作单位、年龄、体貌特征、兴趣爱好等。

2.Thinkandmatch.

处理教材活动1。教师呈现关于自我介绍与相互问候的常用句型，学生将其进行归类，并

将活动1中的图片与自我介绍相匹配。

信息要素常用句型

Hello!

Hi!

问候方式

Nicetomeetyou!

greetingmanners

Goodmorning!

Goodafternoon!

MynameisLiTing.MyfamilynameisLi.

I’mZhangYifan.Yifanismygivenname.

姓名介绍与含义

I’mLiuXinting./MynameisLiuXinting.

nameanditsmeaning

I’mXuMing.Mygivennamemeansbrightness.

I’mYuXinling.

I’madoctor/deliveryperson/flightattendant/

职业jobfirefighter.

Iworkasateacher.

工作单位

IworkasateacherinStarVocationalSchool.

workplace

3.Loo