Unit3Shopping（3）
LanguagePractice
一、教材分析
本节课的主要内容为教材第三单元的语言运用（LanguagePractice）板块，分为语法（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分，重点讨论比较级和最高级以及单元重点词汇的用法。比较级和最高级的相关内容是学生英语学习的一个重点内容。帮助学生准确理解并熟练运用这一语法现象，可为其英语学习打下坚实基础。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。
二、学情分析
经过初中阶段的英语学习，学生对比较级和最高级的相关内容有一定的认识，但是不够系统深入。他们知道变比较级加-er，变最高级加-est，但对其他变化规则的了解和掌握或仍有不足；他们知道比较级和最高级有区别，但对不同情况下比较级和最高级的选用仍存疑惑；另外，他们对比较级和最高级的特殊用法也缺乏系统了解。这些碎片化的知识极大地限制了学生对语言的运用。因此，教师应帮助学生建立知识之间的联系，搭建起比较级和最高级的知识结构，从而帮助学生更准确地理解并运用比较级和最高级。对于词汇学习，教师则要将其放进具体的语境中，帮助学生掌握词汇的运用。
三、教学目标
1.掌握形容词和副词的比较级与最高级的基本结构及变化规则；
2.能在具体语境中准确运用比较级与最高级；
3.能在具体语境中准确使用重点词汇，如：bestselling、original、online、add、pay、offer、fit等；
4.通过语法知识和词汇的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。
四、教学重点、难点分析
教学重点：掌握比较级与最高级的基本用法，并对其进行实际运用。
1.比较级与最高级的基本结构
2.比较级与最高级的变化规则
教学难点：能在具体语境中准确运用比较级与最高级。
五、教学过程
Step1WarmingUp
1.头脑风暴：学生回忆比较级和最高级的相关知识，教师将相关重点板书。
（设计意图：学生列举比较级和最高级的相关知识，为下一步系统化这些碎片知识做准备。）
*2.学生观看本单元配套的语法微课视频，进一步梳理比较级和最高级用法的重点知识（拓展活动）。
（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识要点。)
Step2Presentation
1.Thinkandcomplete.
处理教材活动14，可分三步：
（1）学生研读教材第37页语法板块中比较级与最高级的例句，观察斜体部分，归纳形容词和副词的比较级与最高级的基本用法，尤其是下表中加粗部分的用法。
比较级与最高级的基本用法
比较级基本句型
A+动词+比较级+than+B
最高级基本句型
主语+动词+（the）+最高级+of/in+…
同级比较
主语+动词+as+形容词/副词原形+as+…
（2）学生观察表格中单词的变化规律，写出形容词或副词的比较级和最高级形式。
（3）教师核对答案，总结形容词与副词的比较级和最高级的变化规则。对于学生较陌生的变化规则，适当补充更多的例词。
规则变化
情况
变化方式
单音节词
及少数双音节词
一般情况
直接加er或est
以e结尾的词
加r或st
以“辅音+y”结尾的词
变y为i加er或est
以一个辅音字母结尾的词
双写辅音字母，再加er或est
其他双音节词
及多音节词
在前面加more或most、less或least
不规则变化依学生英语基础酌情补充。
（设计意图：本活动要求学生通过观察语法板块中比较级与最高级的例句，归纳形容词和副词的比较级与最高级的基本用法。在此基础上通过观察、对比，分析表格中形容词或副词的变化规律，将表格填写完整，总结形容词与副词的比较级和最高级的变化规则。）
Step3Practice
1.Readandcomplete.
处理教材活动15，可分两步：
（1）学生理解句子大意，从活动14中选择适当的词并用其正确的比较级或最高级形式填空。教师检查并反馈。
*（2）学生再读补全后的句子，教师引导学生总结比较级和最高级的常见用法（拓展活动）。
依据学生基础，可将补全后的句子与教材第37页语法板块中的例句综合分析，重点关注下表中加粗部分，如：比较级常与than连用，最高级常与比较范围连用，形容词最高级前需加the。
用法
句型结构
基本句型
比较级
A+动词+比较级+than+B
最高级
主语+动词+（the）+最高级+of/in+…
特殊用法
越来越……
比较级+and+比较级
morean