《基础会计》
《基础会计》（第3版）教案
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第一章 会计的基本理论
教
教学目的：通过本次课的学习，了解会计的发展史，会计的目标和概念。了解会计的分类和企业会计的两个重要领域。
教学重点：会计概念、会计的目标。教学难点：企业会计的两个重要领域。教学方法：归纳讲授法、教学互动、基础会计课程资源线上学习、课程资源
预习、PPT展示、案例分析。
授课时数：2课时
第一节 会计的本质及发展史
本节内容：一、会计产生的必然性及发展史二、会计的作用
三、会计的含义
一、会计的产生及发展
（一）会计的产生的必要性
会计是适应人类生产实践和经营管理的客观需要而产生的，并随着生产的不断发展而发展。会计是人类在生产过程中基于合理安排劳动时间，力求以尽可能少的劳动耗费，取得尽可能多的劳动成果，做到所得在于所费，而产生的对劳动耗费和劳动成果进行记录、计算、比较和分析的一种经济管理活动，提高经济效益。
（二）会计的产生与发展的进程
中国：
1．会计的萌芽：原始社会末期，有“结绳记事”，“刻木记数”等原始计算记录的方法，会计只
是生产职能的附带部分，并没有从生产职能中分离出来。
奴隶社会以后，私有制和社会分工的出现，私有制使得人们更加关心投入与
产出的比较，社会分工使得会计可以作为一种独立的职能从生产职能中分离出来。
2．★会计的起源：西周时期；两大标志：
1首次设立了专门管理官方财富的官员，并负责对王朝的财赋收支进行统计；转门核算官方财赋的最高官职为“司会”。
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2在记录西周典章制度的《周礼》一书中，第一次提出了“会计”一词。
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3．西汉时期：全国上下施行上计制度。出现了名为“计簿”或“簿书”的账册，用以登记会计事项。
4．★宋代时期：出现于唐代，在宋代广泛运用的“四柱清册”，用一个平衡等式来总结日常记录的正确性。
通过“旧管 + 新收 = 开除 + 实在 ”
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（即“上期结存” + “本期收入”= “本期支出” + “本期结存”）学期开始卡里结存100+本期妈妈打了2000=本期支出1200+ 期末结存900“四柱结算法”把一定时期内财物收支记录，通过这一平衡公式，加以总结，
既可检查日常记账的正确性，又可系统、全面和综合地反映经济活动的全貌，为
我国遵行的收付记账法奠定了基础。是会计学科发展过程中的一个重大成就，成为中式会计方法的精髓。
5．明末清初：“龙门账”。山西人傅山根据唐宋以来“四柱结算法”原理设计出的一种适合于民间商业
的会计核算方法，以四柱为基础的“龙门账”，用以计算盈亏。
把全部账目分为“进” “ 缴” “存” “该”
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（相当于全部收入）、（相当全部支出）、（相当于资产）、（相当于业主投资、各项负债）四大类，运用“进—缴=存一该”的平衡公式计算盈亏，分别编制“进缴表”和“存该表”。在两表中计算求出的盈亏数应当相等，称为“合龙门”。
例：初始购入10万衣服，全部卖出获得12万。初始10万元的衣服，有8
万源于业主投资，2万借款。衣服未销售时:
进缴=全部收入0全部支出0=利润0
资产10=业主投资8+负债2
所以存该=资产（业主投资+负债）=10（8+2）=0衣服销售时。
进缴=全部收入12全部支出10=利润2=存该=资产12（业主投资8+负债2）
=2
6．清代：“天地合账”，在这种方法下，账簿采用垂直书写，直行分为上下两格，上格
记收，称为“天”，下格记付，称为“地”，上下两格所登记的数额必须相等，即所
谓“天地合”。对每一笔账项既登“来账”，又登记“去账”，以反映同一账项的来龙去脉。“龙门账”与“四脚账”都是我国的复式记账方法雏形。
清末，随着西式会计的引入，中式会计趋于衰落。会计的发展阶段(世界)：
1.古代会计所处年代：
时间：公元前10世纪至15世纪以前的会计标志：会计机构的产生第一次出现“会计”一词
用文字记录经济活动单式账簿法
2.近代会计所处的年代：
时间：15世纪20世纪50年代
15世纪末，即1494年，意大利数学家卢卡·帕乔利（LucaPaciolo）所著《算术、几何比及比例概要》一书在威尼斯出版，书中专设“簿记论”篇，第一次系统的介绍了复式记账法及基本原理。
标志：卢卡·巴其阿勒的数学专著《算术、几何比及比例概要》一书标志着近代会计的开端，卢卡·帕乔利被称为“现代会计之父”。
3.现代会计所处的年代：时间：20世纪50年代至今
标志：财务会计与管理会计两大分支标志着近代会计的开端；电子计算机的应用，引起了会计记账手段的变革从传统手工账发展到会计电
算化。
（三）我国会计制度的沿革