***第9章形体的创造性构型设计9.1构型设计的原则★9.2构型设计的策略★9.3构型设计的方法★9.1构型设计的原则一方面提倡所设计的形体应尽可能体现工程形体的结构形状和功能，不必所有细节完全逼真另一方面又不强调必须工程化，所设计的形体也可以是凭自己创新、创造的，以更有利于增进创造性思维能力。以基本立体构型为主长方体被截切和四个圆柱体——卡车外形圆柱、圆球、圆台特殊相贯——塔的外形——方便绘图和标注尺寸尽量符合工程实际，以方便施工制作为保证基本形体间的连接稳定，对产品而言，即保证其力学性能。构型时须注意四点：避免出现点连接避免出现线连接避免出现面连接避免共面及非贴合面9.1构型设计的原则力求多量、变通、新颖或独特俯视图由于俯视图含六个封闭实线框，上表面可有六个表面，它们可以是平面或曲面，其位置可高可低可倾斜；整个外框可表示底面，可以是平面、曲面或斜面，这样就可以构想出多量方案。由平面体构成的，由前向后逐步拔高，显得单调些含有圆柱面，且高低错落，形式活泼，变化多样构思结果的新颖性和独特性就是创造性思维的特点。构成一个形体所用的基本体类型、组合方式和相对位置应尽可能多样和变化，并力求构想出打破常规，与众不同的新颖方案。采用圆柱切割而成，构思更新颖和独特。9.1构型设计的原则体现统一与变化、比例与尺度、对称与均衡、动与静等造型艺术法则构型对称形体，使其重心落在支承面之内，会给人稳定、平衡感非对称形体应注意形体分布，也能获得力学和视觉上的稳定和平衡感静中有动，给人以形式美观、轻便、快速行驶的感觉9.1构型设计的原则9.2构型设计的策略融入思维软问发散研究课程传统思维中融入创造性思维，以求新思维对创造性构型设计的促进和引导作用。一般情况下“创造性构型设计”训练的灵魂是“设问开放式软问题”并以“软问题作导向”展开构型。例如软设问：水平投影为圆的形体有哪些，尽可能多地构型？思维流畅性发散，获得多量且流畅的构型结果思维变通性发散，获得多量且变通的构型结果思维新颖性、独特性发散，获得多量且新颖甚或独特的构型结果9.2构型设计的策略遵循原则善于观察观察首先是创造性思维活动的开端，其次观察为形象思维提供丰富的感性材料，再次观察能力是进行直觉思维和捕捉创造思维灵感的重要条件。在生活中，善于观察自然界的美好事物、美好形态；在学习中，善于观察形体或工程形体实物、模型、实体造型、存在视觉差错的二维和三维图形等，以提高人的观察能力，为创造性构型设计提供物化帮助。树干后方树枝相对位置？公路修建在山顶？山谷？两只铅笔是否存在？原则：（1）看与别人所看相同，看出与别人所不同。——克服掉常规思维和视觉错觉（2）不从随意角度观察而定论，应变换角度对比观察后或采用逻辑手段判断后再定论。同步读画训练直觉9.2构型设计的策略?借助于课程的“看组合体视图”内容强化训练直觉思维，同时提高形象塑造能力和形象储备，为多量形体造型打下基础。如右图，已知两视图补画第三视图（课程传统题型）的第一步，即看图想象组合体形状：随看图分析“同步”画出基本体、各围成截断面和表平面的徒手轴测图，形体的空间形状逐渐全部呈现出来。这一形象塑造的过程，充分体现了直觉思维的特征：整体把握、直观透视与空间整合。强调采用“二维视图→徒手轴测图→二维视图”的形象塑造训练教学，且反复实践。运用基法激荡发散9.2构型设计的策略如由图a所示两视图要求构型多量形体。必须首先利用“形体分析法”和“线面分析法”两个看图基本方法进行分析，“同步读画”、“再造想象”得b、c、d三种形体，表达形式自主；后由c、d形体凭直觉得到e、f形体；由e对比联想得g形体，由g再对比联想得h形体，g、h构型新颖；由h对比联想得到i形体,该构型更新颖、独特。基于已知两视图的基本体切割构型时，使用该策略。变凹正平换凸斜曲9.2构型设计的策略如要求按图a给定的俯视图构型多量形体。由俯视图包含的三个封闭线框，按照凹凸正斜，思维流畅发散构型出图b、c、d所示平面形体，若一味构型平面形体显得单调；通过平曲变换，思维变通发散,将b或c或d形体上方平面设计成圆柱面，构型出例e所示形体,形状新颖；由e相似联想，对已有形体的下方平面设计成圆柱面、圆球面或认为叠加上半圆柱体或切割半圆球，构型出例图f、g所示形体，高低错落，形式活泼，构思更新颖、更独特。b）c）d）e）f）g）创造方法助力构型9.2构型设计的策略阀体