韩国小学国语课程文化选择的多维度审视：基于国语教科书的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在全球教育变革的浪潮中，韩国教育领域积极探索适应时代发展的路径，教育改革频繁推进。自2007年公布“2007教育课程改革总论”后，仅时隔两年，2009年又迅速推出“2009教育课程改革”。2015年，当小学5-6年级刚开始实行2009教育课程改革指导下的教材时，国家再度公布“2015年教育改革总论”，改革名称也从以往的第几教育课程时期转变为具体年份的改革教育课程，这种改革时间的急剧缩短和名称的变化，充分彰显了韩国教育课程迫切改革的决心。

在韩国的基础教育体系里，小学国语课