05课堂练习提高题：3.一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米?30+28=58（米）答：一共用去了58米。目录4.1

两位数加一位数（不进位）、整十数（人教版）一年级下01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，理解算理并能正确地进行口算。0102通过摆小棒等操作活动，体会两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的不同的计算方法，培养学生观察、操作和比较的能力。03培养学生的探究意识、独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。02新知导入1.算一算。15+3=1816+2=1811+3=14“15+3”怎么计算？15＋3＝10581802新知导入你能照样子说说其余各算式是怎么计算的吗？16+2=1811+3=141068计算十几加几，十位不变，个位加个位。101402新知导入2.我来点蜡烛。20+30=5060+20=8040+50=90“20+30”怎么计算？2个十加3个十等于5个十，也就是50。02新知导入计算整十数加整十数，就是几个十加几个十，得几个十就是几十；还可以先把0前面的数相加，再在加得的结果末尾添上1个0。02新知导入中国的汉字是世界上最古老和最富有表现力的文字之一，它们不仅是记录汉语的书写系统，还蕴含着丰富的文化和历史信息。03任务一学习任务一探究两位数加一位数（不进位）的口算方法03任务一你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？03任务一(1）小亮一共要写多少个字？（2）小亮和小丽已经写了多少个字？个26+2个26+2003任务一个26+226+2等于多少呢？要求：借助小棒摆一摆，并与同伴说说你是怎么做的。03任务一个26+2（1）小亮一共要写多少个字？8个一6+2=820+8=2826＋2＝2068282803任务一26＋2＝206828为什么要先算“6+2”?6和2都是个位上的数，所以要先加，再加十位上的数。03任务一个26+2282个十6个一2个一（1）小亮一共要写多少个字？也就是相同数位上的数才能直接相加。答：小亮一共要写28个字。8个一04任务二学习任务二探究两位数加整十数的口算方法04任务二个26+20“26+20”又该怎样计算呢？要求：借助小棒摆一摆，并与同伴说说你是怎么做的。03任务一个26+20（2）小亮和小丽已经写了多少个字？4个十10+20=4040+6=4626＋20＝20640464604任务二为什么要先算“20+20”?26＋20＝20640462和2都是十位上的数，所以先相加，再加个位上的6。04任务二个26+20462个十6个一2个十（2）小亮和小丽已经写了多少个字？4个十也就是十位和十位上的数相加，再加上个位上的6。答：小亮和小丽已经写了46个字。04任务二说一说：计算26+2与26+20有什么不同？两位数加一位数先算6+2两位数加整十数先算20+2004任务二在口算两位数加一位数(不进位)、整十数时，必须是几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，即相同数位上的数才能直接相加。04任务二26+22=34+35=想：6+2=820+20=4040+8=4848想：4+5=930+30=6060+9=696904任务二怎样计算两位数加两位数(不进位)的加法？口算两位数加两位数（不进位）加法，可以先用整十数加整十数，个位数加个位数，再把所得的结果加起来。05课堂练习基础题：1.圈一圈，填一填。32+5=20+32=375205课堂练习基础题：2.先在计数器上拨一拨，再说说是怎样算的，并写出和。25+24=