第8课《一起去探索》教学设计
课题追逐梦想单元第四单元学科心理健康年级一年级
1、引导学生认识探索的作用，知道遇到问题时要积极探索才能寻找到答案。
学
2、引导学生学会探索知识的方法，进一步了解探索知识的意义，激发学生乐学好学的精神。
目标
3、帮助学生理解探索的意义，培养学生热爱生活，积极探索知识的品质。
重点引导学生学会探索知识的方法。
难点引导学生回顾本课学习内容，认识自己的收获，进一步了解探索知识的意义，激发学生乐学
好学的精神。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课（播放视频）世界很奇妙，有许多知识我们不了解，根据自己通过讨论，
想了解这些知识，就需要我们一起去探索。的感受讨论。激发学生的兴
趣，引出本课教
学主题。
讲授新课一、快乐启航讨论自己的想引导学生认识探
（一）小猪、小猫和小兔子正在一起讨论小蜗牛喜法索的作用。
欢吃什么。它们吵得不可开交。
小猪说小蜗牛喜欢吃肉。
小猫说不对，不对，小蜗牛和我一样喜欢吃鱼。
小兔子说小蜗牛才不喜欢吃肉和鱼呢！它喜欢吃青
菜。
（二）小朋友，你能告诉它们小蜗牛到底喜欢吃什
么，并证明给它们看吗？
蜗牛是软体动物，喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐
殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对
环境反应敏感蜗牛以植物性食物为主，尤其喜食蔬
菜、果树的叶芽和作物的根叶。
（三）看看蜗牛吃什么
（播放视频）
（三）听老师说
在探索中蕴含着对未知世界的冒险与挑战，并且在
探索过程中也可以帮助我们广开思路，对于那些发
明家来说，他们喜欢不断去探究事物的真相。
二、快乐测试
（一）请你想一想，选一选讨论并说引导学生认识遇
生活中，我会经常问“为什么”吗？遇到问题时，出自己的方法到问题时要积极
我会用哪些方法去寻找答案呢？探索才能寻找到
生：我会经常问“为什么”，我会问爸爸和妈妈，答案。
如果他们也不知道，我会在他们的帮助下寻找答案。
生：我也会有许多疑问，我会看书，从书上找答案，
也会请教老师和爸爸妈妈。
生：……
（二）听老师说
善于提问会让我们从被动接受转为主动探索，主动
查阅资料、解决疑问，更专注于寻找线索，提升我
们的注意力。
三、快乐暖身
（一）天气变奏曲
1、阅读《天气变奏曲》完成游戏讨论交流引导学生初步认
了解代表天气的各种动作，并熟悉这些动作，根据识探索的作用。
短文内容完成游戏
2、阅读《天气变奏曲》回答问题
师：为什么雨不是往天上下呢？
生：我们见到的云其实是无数的小水滴,这些小水