第2课《我是社区小义工-实施阶段》教学设计
课题我是社区小义工-实单元第五单元学科综合实践活动年级五年级
施阶段
价值体认：通过爱心传递记录卡，深入了解社区义工的工作环境和义务，深刻意识到为
社区服务在生活中的重要性。
责任担当：在学习“我是社区小义工-实施总结阶段”活动的过程中，积极参与活动的
核心素实施，并总结经验，培养为社区服务的责任担当。
养目标问题解决：通过参与社区义工等相关活动，能够及时地发现问题并对出现的问题进行讨
论思考并分析解决问题。
创意物化：通过参与社区义工活动，积极制定相关活动的形式和活动成果的展示，将
动实现方式创意物化。
通过爱心传递记录卡，深入了解社区义工的工作环境和义务，深刻意识到为社区服务在
教学重点
生活中的重要性。
教学难点通过参与社区义工等相关活动，能够及时地发现问题并对出现的问题进行讨论思考并分
析解决问题。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
第2课《我是社区小义工-实施阶段》观看教学将学生的
导入新课板书课题。视频。注意吸引
播放视频。到课堂。
新知讲解：
板书课题。
一、实施阶段
传递爱心·
孤寡老人、留守儿童、残障人士……他们在学习、生活、出行在实施阶加深对本
讲授新课等方面都可能有我们不曾体会的困难。我们可以为他们做些什段进一步课知识内
么呢?和同学一起讨论一下吧。让我们用心、用爱温暖他们，了解社区容的认识，
让他们更好地融入社区大家庭。义工的工完善学生
同学A：社区低保户的经济比较困难，我想在社区组织一次募作职责知识体系。
捐。
同学B：楼上的李奶奶腿脚不便，我可以每天帮她取牛奶和报
纸，还可以定期帮她做家务……
同学C：有的小朋友父母常年在外工作，他们需要更多的陪伴。
我们可以陪他们一起看书、一起玩游戏……
同学D：在征得残障人士同意的情况下，我们可以帮他们做一
些力所能及的事情。
“传递爱心”记录表
服务对象类型完成传递引导学生
（孤寡老人、爱心记录填写资料
服务对象李奶奶孤寡老人
留守儿童、残
的填写。汇总表格，
障人士等）
增加学生