6.1认识图形教学设计
课题认识图形单元第六单元学科数学年级一年级
本节课是北师大版小学数学一年级下册第六单元《有趣的平面图形（一）》中第一课时
内容《认识图形》。教材基于学生已有的立体图形认知经验，通过“描一描”“分一分”
教材等活动，引导学生从立体图形中剥离出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，建立“面
分析在体上”的直观联系。教学重点在于通过观察、操作、分类，使学生能准确辨认并描述图
形特征，初步感受平面图形的应用价值，培养空间观念与观察能力，为后续学习图形的拼组
奠定基础。
1.学习目标描述：通过操作观察，认识常见平面图形，感知面在体上，发展空间观念。
2.学习内容分析：从立体图形中剥离长方形、正方形等平面图形，感知“面在体上”的联
学习系。
3.学科核心素养分析：本课聚焦空间观念与几何直观，通过从立体到平面的抽象过程，培养
目标
数学抽象能力；在操作分类中感知图形特征，发展观察与动手能力，初步体会图形在生活中
的应用，奠定几何思维基础。
重点辨认长方形、正方形等平面图形，建立“面在体上”的联系。
难点从立体图形中抽象出平面图形，区分图形特征差异。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习导入。
1．复习第二单元学习的图形的印制。学生回顾旧
知，回答问题。通过复习前
面单元学习的内
容，引入新课。
师：大家还记得这些图形可以印出什么图案
吗？
板书课题：认识图形。
讲授新课学习任务一：认识平面图形的名称
（1）想一想，它们的脚印可能是什么样的？
学生跟读正方
①正方形
形的名称。
通过动手探究，
学会利用小棒和
画图的方式解决
问题。
师：它的脚印应该是方方正正的，这样的图形就
叫做正方形。
②长方形
学生跟读长方
形的名称。
学生跟读三角
形的名称。
学生跟读圆形
名称。
学生动手操作
描图，并和同
桌互相说出图
形的名称。
被指名同学依
次正确回答图
形的名称。
学生思考后回
答：这个图形
只是把正方形
转了一下，不
影响形