6.1认识图形教学设计
课题
认识图形
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是北师大版小学数学一年级下册第六单元《有趣的平面图形（一）》中第一课时内容《认识图形》。教材基于学生已有的立体图形认知经验，通过“描一描”“分一分”等活动，引导学生从立体图形中剥离出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，建立“面在体上”的直观联系。教学重点在于通过观察、操作、分类，使学生能准确辨认并描述图形特征，初步感受平面图形的应用价值，培养空间观念与观察能力，为后续学习图形的拼组奠定基础。
学习
目标
1.学习目标描述：通过操作观察，认识常见平面图形，感知面在体上，发展空间观念。
2.学习内容分析：从立体图形中剥离长方形、正方形等平面图形，感知“面在体上”的联系。
3.学科核心素养分析：本课聚焦空间观念与几何直观，通过从立体到平面的抽象过程，培养数学抽象能力；在操作分类中感知图形特征，发展观察与动手能力，初步体会图形在生活中的应用，奠定几何思维基础。
重点
辨认长方形、正方形等平面图形，建立“面在体上”的联系。
难点
从立体图形中抽象出平面图形，区分图形特征差异。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
1．复习第二单元学习的图形的印制。
师：大家还记得这些图形可以印出什么图案吗？
板书课题：认识图形。
学生回顾旧知，回答问题。
通过复习前面单元学习的内容，引入新课。
讲授新课
学习任务一：认识平面图形的名称
（1）想一想，它们的脚印可能是什么样的？
①正方形
师：它的脚印应该是方方正正的，这样的图形就叫做正方形。
②长方形
师：它的脚印长长方方的，这样的图形就叫做长方形。
③三角形
师：它的脚印有三个尖角，这样的图形就叫做三角形。
④圆形
师：它的脚印圆滚滚的，这样的图形就叫做圆形。
（2）做一做，你能得到哪些图形？认一认。
师：大家拿出教具，描一描图案，再和同桌互相说一说，这些图案叫什么。
（3）连一连，说一说。
师：依次请十位同学，按照题目给出的图案顺序，说一说它们分别是什么图形。
师：为什么这个图形也是正方形呢？
学生跟读正方形的名称。
学生跟读长方形的名称。
学生跟读三角形的名称。
学生跟读圆形名称。
学生动手操作描图，并和同桌互相说出图形的名称。
被指名同学依次正确回答图形的名称。
学生思考后回答：这个图形只是把正方形转了一下，不影响形状。
通过动手探究，学会利用小棒和画图的方式解决问题。
课堂练习
从身边找一样物品，先想一想描出来会是什么形状，再描一描。
涂一涂
3.
正方形有（）个，长方形有（）个，三角形有（）个，圆有（）个。
教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：我认识了四种图形的名称。
生2：我知道了旋转图形不会改变图形的名称。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
认识图形