5.6回收废品教学设计
课题
有趣的算式
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是北师大版小学数学一年级下册第五单元《100以内数加与减（一）》中第六课时内容《回收废品》。教材以“回收废品”为情境，通过小林、小佳、小强回收塑料瓶的具体事例，引导学生理解“比多比少”的数量关系。学生需从情境中提取信息，通过摆小棒、画图等操作，经历“问题提出—模型建立—算式抽象”的过程，掌握“求比一个数多几用加法，少几用减法”的解题策略。教材融合环保教育，在巩固加减法运算的同时渗透资源回收意识，练习设计贴近生活，提升应用能力。
学习
目标
学习目标描述：理解“比多比少”关系，掌握用加减法解决实际问题的方法。
学习内容分析：通过回收废品情境，理解比多比少关系，掌握加减解决问题方法。
学科核心素养分析：聚焦数感与符号意识，借助直观操作分析“比多比少”数量关系，建立加减法问题模型，培养问题解决能力与数学应用意识，渗透环保实践关联。
重点
理解“比多比少”数量关系，掌握用加减法解决问题的方法。
难点
分析实际问题中的数量关系，正确列式解决“比多比少”问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、习题导入。
1．写视频导入。
1．播放视频，导入新课。
师：看似普通的塑料，居然有这么多的危害，我们又能为环保做点什么呢？
板书课题：回收废品。
学生认真观看视频。
通过观看科普视频，让学生感受塑料的危害，宣扬环保意识，引入新课。
讲授新课
学习任务一：解决问题
（1）小佳收集了多少个塑料瓶？
师：大家先来捋一捋题干中的条件，小林收集了13个，小佳收集的比小林多3个，如果对数量关系不太清楚的，我们可以借助一下辅助工具。
①摆小棒
师：小棒的数量变化，大家说一说题干的问题怎么解决？
师：除了可以摆放小棒之外，我们还可以利用画图法解答，同样的请大家看一看图形数量的变化，是怎么画图解决问题的？
②画图法
③总结算式
师：那么现在题干的数量关系我们理清楚了，算式应该怎么列呢？
如果这里问的是小强收集了多少个瓶子呢？要怎么计算？
师：图片中还有一个小强也在收集瓶子，大家能算出小强收集了多个吗？
①摆小棒
师：这里的数量关系，应该怎么摆小棒，请大家在桌位上摆一摆，并说出小强收集了多少个瓶子？
②画图法
师：那么利用画图法空怎么推导呢？请两位同学上来画一画，说一说。
③总结算式
师：大家想一想，这个算式应该怎么列？
注意事项
师：解决完了，大家要注意验算一下得到的结果，比如说小佳收集的16个比小林的13个多3个，结果对。你们来验算一下小强的结果是否正确吧。
学生跟随老师摆放完小棒后，观察小棒的数量变化，回答：小林原有13个瓶子，加上3个，就是16个瓶子。
学生思考后回答：用画图的方式表示，先画出小林的瓶子数，再在小林瓶子数后面多画3个圆圈，表示小佳的瓶子数，小佳一共收集了16个瓶子。
学生回答：比……多用加法算式
13+3=16(个)
学生按照题干条件摆放小棒，并与老师公布的正确摆放法对照，数出小强收集了12个瓶子。
被指名同学上台演示，其余同学在自己座位上操作。
学生回答：根据这两种方法，我们能很快的列出这个问题的算式，比……少用减法算式
16-4=12（个）
学生回答：小强收集了12个，比小佳少4个，结果正确。
通过动手探究，学会利用小棒和画图的方式解决问题。
课堂练习
商场为了方便顾客停车，新建了一个地下停车场。某日，该地下停车场入口处的电子屏显示：空车位30个，占用的车位和剩下的一样多。该地下停车场一共可以停多少辆汽车?
2．
（1）这套故事书小珠还有10本没看，她已经看了多少本？
（2）小珠把这套故事书中的20本带到班级图书角，家里还剩多少本？
3.阅读下面信息，小优说得对吗？请计算说明。
勤劳的小优在洗盘子，已经洗了20个盘子，其中有3个汤盘，还有7个没洗。
教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：我会根据问题找有用信息，排除干扰条件。
生2：我能用摆小棒、画图的方法辅助解答问题。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
回收废品
比……多用加法算式：13+3=16