《比赛开始了》教学设计
课题《比赛开始了》单元四单元学科美术年级一年级
湘美版美术一年级下册第四单元4课《比赛开始了》属于“造型·表现”学习领域。这一
课紧密联系学生的生活实际，以孩子们熟悉且喜爱的体育比赛场景为主题，旨在引导学生通
过观察、回忆、想象，运用简单的线条与色彩表现出比赛的动态和氛围。教材内容包含了丰
教材
富多样的体育赛事图片，如跑步、跳绳、踢球等，为学生提供了直观的视觉素材，激发他们
分析
的创作灵感。同时，通过描绘比赛，不仅能锻炼学生的绘画基本技能，如线条的运用、人物
动态的把握，更能培养他们对生活的观察力、想象力以及热爱运动、积极向上的情感态度，
让学生在美术创作中感受运动的活力与激情，体会团队合作的精神内涵。
本学段1年级的教学要注意幼儿园与小学的衔接，注重引导学生感知身边的美，并大胆地表
2022达自己的情感、想象和理解，激发他们表现美、创造美的兴趣，肯定和接纳他们独特的审美
新课感受和表现方式，对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。
标要本学段教学以“欣赏身边的美”为起点，到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传
求统工艺”，再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”。5项学习任
务，既各有侧重，又相互联系，旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。
学习艺术表现：引导学生通过绘画或手工制作表现比赛场景的动态和氛围。
目标创意实践：鼓励学生发挥想象力，设计独特的比赛场景或角色。
与核审美感知：通过观察和欣赏，感知比赛中的动态美、色彩美和情感表达。
心素文化理解：初步了解比赛相关的社会文化意义，拓展艺术创作的背景认知。
养
一年级学生年龄小，对竞赛、游戏类活动充满热情，生活中已接触过运动会、班级比赛等场
景，能快速理解“比赛”主题。例如学校组织的跑步比赛、跳绳比赛，都给他们留下深刻印
学情
象，这些经验为课堂学习奠定基础。
分析
学生喜欢模仿比赛中的动作和场景，能积极分享自己参与或观看比赛的感受，为课堂互动和
创作提供丰富素材。
重点引导学生细致观察不同体育比赛项目中运动员的身体姿态、动作变化，用流畅、简洁的线条
准确表现人物动态,如跑步时身体前倾、手臂摆动，跳绳时双脚离地、手臂甩绳等。
难点如何让一年级学生在画面中合理安排多个运动员及比赛场景元素,使画面构图饱满、疏密得
当，避免画面杂乱或空洞。
材料教材，PPT课件，多媒体教学设备
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们，听到这么激昂的音乐，你们想到了什么引发同学思考通过充满动感的
呀?”音乐和富有仪式
【观看视频】感的入场方式，
学生欣赏视频瞬间抓住学生的
注意力，将他们
学生思考问题带入到充满活力
并回答的体育情境中，