6.4动手做（三）教学设计
课题动手做（三）单元第六单元学科数学年级一年级
本节课是北师大版小学数学一年级下册第六单元《有趣的平面图形（一）》中第四课时
内容《动手做（三）》。本课以“图形拼摆”为主题，引导学生通过折纸、剪拼、设计图案
等活动深入感知平面图形的特征。教材通过三个层次推进：一是观察经典七巧板拼图，发现
教材图形分解与组合的规律；二是动手拼摆几何图形，探索不同图形的边角关系与转化可能；三
分析是结合生活情境设计创意图案，培养空间想象力。教学中需注重“做中学”，通过小组合作、
对比分析，帮助学生在操作中建立“面由形构”的几何直观，同时渗透对称、等分等数学思
想。本课将抽象的图形概念转化为具象实践，既巩固了前序单元对平面图形的认知，又为后
续认识立体图形奠定基础，体现了“操作—观察—推理”的数学学习路径。
1.学习目标描述：通过拼摆活动认识图形特征，培养空间观念和创造力，激发数学兴趣。
2.学习内容分析：通过七巧板拼摆等操作活动，理解图形分解与组合，感知平面图形特征，
发展空间观念。
学习3.学科核心素养分析：本课立足“空间观念”与“几何直观”核心素养，引导学生在拼摆
目标中观察图形边角关系，发展图形分解与组合的推理意识；通过创意拼图培养创新意识与审美
能力，合作交流中强化数学表达；结合生活情境渗透数学应用意识，在实践操作中建立“形”
与“体”的关联思维。
重点掌握图形分解与组合的基本方法，理解平面图形特征。
难点结合生活情境创造性地应用图形特征设计完整图案。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、问题导入。
1．展示设计引入新课。学生展示和同通过展示学生的
师：上节课让同学们和同桌一起设计好看的图桌设计的图课后设计，引入
案，现在请两组同学上台来展示你们设计的图案案。新课。
吧。
板书课题：动手做（三）。
讲授新课学习任务一：找出图案中用到的图形
（1）欣赏下面的图案，找出你认识的图形。学生对图案进
行观察分析。
师：这里有四幅好看的图案，大家能看出这些
通过观察和
图案是由我们学过的什么图形组合成的吗？
动手操作，学生
更加熟悉几种平
①风车
学生通过观看面几何图形。
七巧板的组
成，正确回答
出问题。
师：我们能一眼看出，4个大三角形和4个小三
角形可以组成一个这样的风车。
②小兔
学生回答：一