6.5拼图大挑战教学设计
课题
拼图大挑战
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是北师大版小学数学一年级下册第六单元《有趣的平面图形（一）》中第五课时内容《拼图大挑战》。本课以“图形拼组”为核心，通过分层次、趣味化的拼图活动，引导学生运用三角形、正方形、长方形等基础图形进行创意组合。教材设计体现了“做中学”的理念：第一层次侧重基础图形的分解与重组，巩固对图形特征的认识；第二层次开放性地鼓励学生用多种方法拼组规定图案，发展空间想象力；第三层次通过自由创作，培养创新思维和数学表达能力。课程将数学知识与美术创作相融合，借助“闯关挑战”的形式激发低年级学生的学习兴趣，帮助学生在动手操作中积累几何活动经验，培养有序思考的习惯，为后续学习平面图形的周长、面积等概念奠定基础。
学习
目标
学习目标描述：认识图形特征，掌握拼组方法，发展空间观念，培养创新意识，激发学习兴趣。
学习内容分析：认识图形特征，动手分解与组合，培养空间想象力及创新思维。
学科核心素养分析：本课着重培养几何直观与空间观念，引导学生在拼图活动中感知图形特征与变换；通过分解、重组操作发展推理意识，提升有序思考能力；借助创意拼组激发创新意识，在交流分享中强化数学表达与符号意识，同时渗透合作探究精神，促进数学应用能力发展。
重点
掌握基础图形的分解与重组方法，能用指定图形完成拼组任务。
难点
在拼组中建立有序思考习惯，灵活运用图形特征进行创新组合，突破空间想象的局限性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、视频导入。
1．播放视频。
师：小小的七巧板居然可以拼出这么多的图案来。
板书课题：拼图大挑战。
学生认真观看视频。
通过播放视频，引入新课。
讲授新课
学习任务一：能拼出什么图形？
（1）还能拼出别的正方形吗？
师：用一幅七巧板还能拼出其他的正方形吗？
①2块七巧板
师：像这样用七巧板中，两个大三角形和两个小三角形，分别可以拼成一个正方形。
②3块七巧板
师：如果是用3块七巧板，可以选择哪三块拼出来？
③4块七巧板
师：4块七巧板又能怎么拼呢？
师：只有一种方法吗？
（2）还能拼出别的图形吗？
师：没想到只是拼一个正方形就有这么多的方法，大家尝试动手看看，如果是用不同块数拼三角形、长方形，可以怎么拼呢？请同学们分成4人小组，分别用不同数量的七巧板拼出三角形和长方形。稍后我们请几个小组上台展示一下你们的成果。
（3）今天的学习有什么收获呢？
师：大家说一说，本节课都学到了什么？
学生回答：用7块七巧板可以拼成一个大正方形。
学生跟随老师拼出正方形。
学生思考后动手拼出正方形。
学生回答：一个大三角形、两个小三角形和一个小正方形，可以拼成一个大正方形。
学生回答：还可以用一个大三角形、一个中等三角形和两个小三角形，拼成一个正方形。
学生按要求在小组内拼出需要的图形，被指名小组上台展示自己拼出的图形。
学生回答自己本节课的收获。
通过观察和动手操作，学生能用不同数量的七巧板拼出同样的图形。
课堂练习
1.下面的图形分别是用一套七巧板拼成的。
2.照样子，用七巧板拼成不同的图形。
教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：我能用不同的板块拼出不同的正方形。
生2：除了正方形，我还能拼出其他图形。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。