6.3动手做（二）教学设计
课题
动手做（二）
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是北师大版小学数学一年级下册第六单元《有趣的平面图形（一）》中第三课时内容《动手做（二）》。教材聚焦于用七巧板拼图的活动设计。本课时通过让学生操作七巧板，直观感知三角形、正方形等基本图形的特征，理解图形间的组合分解关系，培养空间观念和几何直观能力。教材以“认→拼→创”为线索：先认识七巧板构成，再模仿拼简单图案，最后自由创作，层次分明。课堂突出“做中学”理念，通过动手操作将抽象图形具象化，同时融入数学文化（介绍七巧板历史），激发学习兴趣。教学中需注意引导学生观察图形边角特征，用数学语言描述拼图方法，为后续学习对称、面积等概念奠基。
学习
目标
学习目标描述：知道七巧板构成，认识平行四边形，通过拼图感知图形分解组合，培养空间观念，渗透数学文化，激发学习兴趣。
学习内容分析：通过操作七巧板拼图，感知图形分解组合，认识图形特征，渗透数学文化。
学科核心素养分析：本课重点发展学生的空间观念和几何直观能力，通过动手操作感知平面图形的分解与组合，建立图形特征认知。在拼摆过程中培养观察比较、推理验证的数学思维，提升应用意识；通过创造性拼图活动激发想象力和创新意识，同时融入七巧板历史背景，渗透数学文化价值，初步形成数学与生活、艺术相融合的审美感知。
重点
认识七巧板中三角形、正方形的特征，掌握分解与组合图形的基本方法，发展空间观念。
难点
准确观察图形的边角特征并灵活组合，用数学语言描述拼摆思路，实现从模仿到创造的思维跨越。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、视频导入。
1．播放视频引入新课。
师：中国古代好玩的益智小玩具种类可真多啊。
板书课题：动手做（二）。
学生认真观看视频。
通过七巧板的来源历史，引入新课。
讲授新课
学习任务一：认识七巧板
师：这首诗，大家都很熟悉吧？
（1）上图中的小房子和小动物是由七巧板拼成的，认一认，填一填。
师：这是一幅完整的七巧板，其中的③号图形叫作平行四边形，大家填一填七巧板中有什么组成。
板书：七巧板由______种图形组成，其中有______个三角形。
1号和______号图形、4号和______号图形是完全一样的。
（2）从七巧板中找出三块不同形状的板子，描一描，说一说。
师：大家拿出纸笔动手操作一下，注意是三块不同的七巧板哦。
（3）从“咏鹅”图中找一个喜欢的图案拼一拼，说一说。
师：大家自行选择一个图案，给大家一点时间思考一下这个图案是由什么组成的，稍后我们请三位同学分别回答一下。
（4）试一试
师：大家思考一下课本试一试中的两个问题，也给一些时间先跟同桌讨论一下，稍后我们请几组同学回答这两个问题。
学生跟随识记平行四边形。
学生通过观看七巧板的组成，正确填出问题。
学生动手操作。
学生1：我选择拼图中的大房子，用正方形拼烟囱，大三角形和平行四边形拼出屋顶，最后两个小三角形、一个中等三角形和一个大三角形拼出房子的身体。
学生2：我要用七巧板拼出鹅，嘴巴用一个小三角形，头和脖子用平行四边形和正方形拼出来。身体用中等三角形和小三角形，最后大三角形表示翅膀。
学生3：我要拼水里的鱼，鱼头用两个大三角形，鱼身用两个小三角形和一个正方形，鱼尾是平行四边形和中等三角形。
学生和同桌讨论后，回答问题。
通过动手探究，认识了七巧板的构成，并能用七巧板拼出不同的图案，发展学生的空间想象能力。
课堂练习
用七巧板中的三角形拼出两个更大的三角形。
2.与同伴讲一讲图中的故事，说一说图中的人物用到了哪些图形。
3.下面的图案说的是“守株待兔”的故事。请你拼一拼，讲一讲。
4.发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图案，并展示给同学。
+
教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：我认识了七巧板的组成。
生2：我会用七巧板设计好看的图案。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
动手做（二）
七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形。
1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。