6.2动手做（一）教学设计
课题
动手做（一）
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是北师大版小学数学一年级下册第六单元《有趣的平面图形（一）》中第二课时内容《动手做（一）》。教材聚焦几何图形的直观认知与操作。本课以“做中学”为理念，通过剪拼、折叠、组合等动手活动，引导学生探索长方形、正方形、三角形等平面图形的特征及转化关系。教材编排遵循低年级学生认知规律，用趣味性任务激发兴趣，在操作中渗透空间观念，培养观察力与创造力。教学中需注重分层引导：从模仿操作到自主设计，逐步深化对图形边角关系的理解，并通过小组合作促进数学表达与问题解决能力的提升，为后续学习图形测量奠定基础。
学习
目标
学习目标描述：认识平面图形特征，通过剪拼操作培养空间观念，提升合作探究能力。
学习内容分析：通过剪拼、组合图形，探究平面图形特征及转化关系，发展空间思维。
学科核心素养分析：本课通过观察、操作、交流等活动，重点培养“空间观念”和“几何直观”核心素养：学生在剪拼图形中感知边角关系，建立二维空间表象；通过图形分解与组合，发展用几何图形描述问题的直观能力；在合作探究中渗透推理意识，发现图形转化规律，形成“提出猜想—验证结论”的思维模式，同时激发创新意识，为数学应用能力奠基。
重点
通过剪拼操作理解平面图形边角特征，探索图形转化的基本规律。
难点
从具体操作抽象出空间观念，合理分解与创造性地组合图形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、视频导入。
1．播放视频引入新课。
师：没想到一张简单的纸，居然能折出能飞的战斗机，是不是很神奇呢。
板书课题：动手做（一）。
学生认真观看视频。
通过有趣的折纸视频教材，引入新课。
讲授新课
学习任务一：折一折，拼一拼
把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
师：大家跟着老师折一折，正方形有几种折法？对折后是什么图形？
（2）把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
①长方形
师：那么长方形又有几种折法呢？能折出什么形状？大家先动手操作一下
②三角形
师：三角形又能怎么对折呢？能折出什么形状。
③圆形
师：像圆形这样对折得到的图形，叫作半圆，无论怎么对折圆，都只能得到一种半圆。
（3）用剪出的图形照样子拼一拼。
师：大家4人为一个小组，快速地剪好图形，再按要求拼出图形，拼完后请两个小组上台展示一下你们的图案。
（4）与同伴合作，用剪下的图形拼出美丽的图案。
师：除了按照课本的图案拼一拼外，还可以涂上颜色，拼出很多不一样的图案。大家还是按小组一起试着创作一下吧，然后小组分别展示你们的设计。
学生跟随来对折正方形后，发现有两种折法，分别能折出两个长方形和两个三角形。
学生先自行动手对折，发现长方形能有三种折法，其中两种都能折出长方形，一种折出三角形。
学生动手操作后发现三角形沿着三个角对折，都只能折出两个三角形。
学生认识半圆。
学生分组后，按照要求用剪出的图形，拼出对应的图案，被指名小组上台展示图案。
学生自由设计图案，并展示成果。
通过动手探究，知道普通的平面图形对折后可以得到不一样的图形，并能用不同的图形进行图案设计。
课堂练习
折飞机。
2.你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？试一试。
3.将一张正方形的纸剪成四个一样大的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：我能够把长方形等图形分割成其他不同的图形了。
生2：我会用分割后的图形设计新的图案。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
动手做（一）
正方形对折，可以得到两个长方形，或者是两个三角形。
长方形对折，也可以得到两个长方形，或者是两个三角形。
三角形对折，可以得到两个三角形。
圆形对折，可以得到两个半圆。