3～6岁幼儿日常生活行为观察要点;（一）幼儿日常生活观察、记录与评价的内涵

幼儿日常生活观察、记录与评价是指评价者依据幼儿日常生活各环节活动的教育目标，运用科学的方法，对幼儿日常生活中的常见活动进行观察、记录与评价，以便及时发现问题，采取相应的教育指导策略。幼儿日常生活观察、记录与评价主要包括对幼儿入园、进餐、喝水、午睡、穿脱衣物鞋袜、盥洗等活动的观察、记录与评价。;（二）幼儿日常生活观察、记录与评价的意义

通过观察、记录与评价幼儿的日常生活情况，了解每个孩子的表现，及时做出相应的分析，采取适宜的措施，并根据各人的个性差异给予不同的指导与帮助，引导幼儿在游戏中学习生活、学会生活，在生活中学习、成长和发展。

同时，幼儿日常生活的行为中包含着许多有价值的信息。而焦虑、压力、饥饿、健康状况不佳、生活不安定、家人生病或死亡等应激事件，都可能在日常生活的行为中有所反映。;;项目六3~6岁幼儿日常生活观察、记录与评价;;;;;3～６岁幼儿进餐行为观察、记录与评价;一、刺激因素

二、幼儿的反应如何

三、是否有紧张或恐惧的现象

四、幼儿如厕的过程

五、是否能自理

六、其他情况;;二、幼儿如厕行为指导策略

（1）家长平时要训练孩子使用厕所，帮助孩子形成有规律的大便习惯，养成便后洗手的习惯。

（2）保教工作者要向幼儿家长详细询问幼儿的如厕习惯。为让幼儿适应集体生活，保教工作者要耐心指导，及时提醒幼儿排便，不可硬性规定和限制时间。在此基础上，再逐步培养幼儿良好的排便习惯。

（3）要创设良好的环境。厕所是幼儿园必要的设施之一，在明亮清洁的厕所里，幼儿心情愉快，有利于排便。

（4）幼儿如厕时也受保教工作者的情绪、态度、语言等的影响。;二、幼儿如厕行为指导策略

（5）为使保教工作者重视和正确看待幼儿如厕这一环节，保教工作者应增强保育意识，更新保育观念。保育不仅是照顾好幼儿的身体，还要注重幼儿心理及个性的发展。

（6）幼儿在厕所内逗留问题。有时幼儿在里面打闹、玩耍，有时幼儿感兴趣的则是管道设备，喜欢看排水冲便，保教???作者不妨给幼儿讲讲原理，不要压制其求知欲；有时幼儿在厕所交谈，是因为这里没有人“监视”，可以自由交往，随心所欲，保教工作者不妨思考一下，今后为幼儿提供和创造更多的自由活动机会和时间，以减少此类情况的发生。;幼儿如厕训练是幼儿成长过程中的一项重要行为训练活动。如厕训练不仅可以让幼儿学会独立上厕所，有助于养成良好的卫生习惯、生活习惯，同时也有助于幼儿自信心、独立性的建立。开展幼儿如厕行为观察、记录与评价活动有助于成人全面了解幼儿的如厕情况，解决幼儿的如厕问题，灵活采取有针对性的教育策略，以达到培养幼儿良好生活习惯的目的。;;3～6岁幼儿午睡行为观察、记录与评价;;3～6岁幼儿午睡行为观察、记录与评价;3～6岁幼儿午睡行为观察、记录与评价;