第七单元体育游戏
第一节体育游戏的理论概述
一、体育游戏的概念体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支，根据一定的体育任务而设计,以发展基本动作和技能为基础的规则游戏,也称“运动性游戏”如:“老鹰捉小鸡“幼儿园八大基本动作有走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登和翻滚
二、幼儿体育游戏的特点1.具有健身性2.具有娱乐性3.具有规则性4.具有教育性
三、体育游戏的分类(一)根据游戏的内容分类根据游戏的内容,体育游戏可以分为奔跑类游戏、跳跃类游戏、平衡类游戏、投掷类游戏、爬行类游戏和综合类游戏。(二)根据游戏的组织形式分类根据游戏的组织形式,体育游戏可以分为自由式游戏(游戏时幼儿自由组合)、分组式游戏(游戏时幼儿分成几个团队)、混龄式游戏(各年龄班幼儿一起游戏)和循环式游戏(多种组织形式交替进行。(三)根据游戏的目的分类根据游戏的目的,体育游戏可以分为动作发展类游戏、素质培养类游戏和身心娱乐类游戏。虽然体育游戏多少都存在以上三个目的,但相对以某个目的为主。(四)根据产生的时间分类根据产生的时间,体育游戏可分为现代体育游戏和传统体育游戏
四、体育游戏中各年龄班的特点
五、体育游戏对幼儿发展的价值（一）促进幼儿的身体发育与肌体的适应能力（二）促进幼儿运动能力的发展（三）促进幼儿情绪情感的发展（四）促进幼儿认知与社会性的发展
第二节体育游戏的
组织与指导
前言体育游戏的组织与指导分为：1.幼儿自发进行的自由体育游戏的指导2.体育教学游戏的指导
1.幼儿自发体育游戏的指导提供丰富、安全的活动玩具帮助幼儿建立规则意识观察幼儿游戏，适时介入指导
提供丰富安全的活动玩具滑梯、摇椅、荡船、跷跷板、吊桥等大型活动玩具都是孩子们最喜欢的。教师要注意经常检查这些玩具的安全性,避免安全事故的发生。除固定器械玩具之外,教师还应投放一些小型具有挑战性的运动器材,还可以在运动器材的趣味性上做文章,充分吸引幼儿可以让幼儿参与共同制作一些简单又安全的玩具，满足游戏需要
帮助幼儿建立规则意识自由游戏也需要有规则，教师不应对幼儿的自由游戏作过多的限制,但要帮助幼儿建立规则意识,并在游戏中自觉遵守规则。玩大型运动玩具时,应按秩序轮流进行,不能插队;玩玩具不能争抢,要和别人商量;踢足球时要轮流守门和踢球等等。教师应引导幼儿分好角色，讲请坏蛋要轮流当的道理,使幼儿把握好游戏的分寸。
观察幼儿适时参与指导观察游戏的目地是了解幼儿的运动能力以及幼儿在游戏中遇到的问题。在观察中,教师应明确那些是孩子们共同的问题哪些是个别问题。在观察的基础上,在体现幼儿主体性的前提下,提供适时地帮助和指导。教师介入指导应把握恰当的时机:幼儿不玩玩具四处观望,要及时介入给予指导幼儿不专注且在各个游戏中转换或幼儿在游戏中遇到困难时也要及时介入进行指导。
体育教学游戏的组织与指导体育游戏的前期准备体育游戏过程中的组织与指导
一、游戏前准备了解全班幼儿的情况,熟悉游戏，认真备课。安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌,或参与游戏道具的制作和准备,使幼儿在思想上有所准备。重视游戏场景的创设与器材的提供准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查教具是否清洁、牢固，数量是否充足,以及场地是否安全。
（一）选择游戏选择游戏要注意循序渐进,坚持由浅入深,由易到难由简到繁。幼儿年龄越小,选择体育游戏的内容、动作、规则应越简单,游戏时间越短,运动量越小。随着幼儿年龄的增长,选择的内容、动作、规则应逐渐复杂,游戏时间也随之增加,运动量相应增大。选择体育游戏还应注重幼儿的全面发展。选择和安排体育游戏时要注意新授和复习交替进行,同时还要注意季节、环境等因素。目标——选择内容——加情节、规则、角色
游戏目标：身体发展、情感发展、认知发展、社会及个性发展游戏内容：根据幼儿的运动能力，设计由易到难的层次游戏。游戏动作要体现适宜性。动作的强度、密度应该适宜幼儿身体承受力动作练习的过程中上要适宜幼儿的心理特点
（二）游戏环境准备根据园所现有场地，合理布置，科学投放材料
二、体育游戏过程中的组织与指导（一）游戏前要督促检查和帮助幼儿注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态逐渐过渡到活动状态
（二）体育游戏过程的观察指导1.游戏导入(1)集合在组织游戏时，教师应组织幼儿分组排成游戏所需要的队形。常用的方法有：用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿用儿歌来集合幼儿用过渡性游戏
(2)讲解和示范新游戏的教学活动是由教师讲解开始的。在讲解时一般是与示范同时进行(或幼儿示范)，对于复杂的地方应该慢慢讲解动作并在游戏前让幼儿练习。同时，也要让幼儿记住游戏的规则。语言要生动形象、简明扼要、富有感染力和鼓动力，用幼儿能理解的语言