第三单元表演游戏;一、表演游戏的概念;表演游戏
是以童话、故事为依据，借助想象、道具和材料，通过语言、动作、表情等对作品内容进行创造性表现的游戏。
;表演游戏的概念;游戏类型项目;二、表演游戏的特点;1.艺术性;2.规则性;3.游戏性先于表演性;三、表演游戏的作用;;四、表演游戏的类型;二、表演游戏的分类;;;;;;二、根据表演的内容分类;故事表演游戏
;（一）整体表演;
;3、表演过程中，不严格要求幼儿复述故事，而是由教师串联情节，导引故事。
4、提供的道具要简单，且易于操作，可以虚代实，不要装饰性过强或过实的道具。
;（二）分段表演;;2、如果若干幼儿表演同一角色，可提示幼儿一起商量角色的动作，同时鼓励幼儿做出与同伴不一样的同作，尤其是每一段结尾的造型动作。
3、参加表演的人较多，教师的指导有难度，教师一方面不要控制干预太多，另一方面又要防止失控、乱糟糟的局面。
4、道具同样要求简单、方便，能帮助儿童进入角色。
;;1、幼儿在区域中自主进行的故事表演游戏的一般规律：
（1）目的性角色行为逐渐减少，嬉戏性角色行为逐步增加。
幼儿的嬉戏性角色行为再度向目的性角色行为发展，并使其在原有水平上有所提高需要教师适时的介入和指导
（2）以一般性表现为主，生动性表现在游戏过程中没有明显增加
幼儿自身很难完成从一般性表现到生动性表现的提升。
（3）同伴交往是表演游戏的重要组成部分
交往的内容包括角色的认定与分配、情节的序列与细节、材料的使用与配合、动作对白的配合
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2、组织指导：
（1）帮助幼儿理解文学作品，丰富生活经验。
（2）根据作品中的主要活动情境来设置场景，布置游戏区。
（3）在游戏表演区放置一定数量的玩具和材料，有利于幼儿进一步拓展游戏表演的内容。
（4）角色的扮演基本上由儿童根据自己的意愿选择。
（5）指导游戏，可以采用外部干预、内部干预两种方法。
;歌舞表演游戏：;第二节表演游戏的环境创设;一、空间布置
（一）巧妙合理利用幼儿园空间
（二）室内表演游戏区布置
（三）道具屋（角）布置
（四）装扮角布置
（五??户外表演游戏区布置
二、道具服装制作;幼儿园班级里的表演区;幼儿园的小舞台;表演区;;简易的舞台和布景;第三节表演游戏的组织与指导;协助幼儿选择表演游戏的主题;一、确定表演游戏的观察要点;二、了解表演游戏的年龄特征;三、选择适合表演游戏的文学作品
(一)内容健康、活泼,充满正能量
(二)有较多的对话和动作,具有表演性
(三)情节生动,有感染力
;健康活泼的思想内容;三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶，一只红的，一只黄的，还有一只白的。他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞，非常快乐。有一天，突然下起大雨。三只蝴蝶，一同飞到红花那里，齐声请求说:“红花姐姐，大雨把我们翅膀打湿了，让我们飞到你的子下避避雨吧。”红花说:“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶快飞开!”三只蝴蝶只好飞到黄花那儿，齐声请求说:“黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。”黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我，请进来，红蝴蝶，白蝴蝶快飞开!”三只蝴蝶又一起飞到白花那里，齐声向白花请求说:“白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。”自花说:“白蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，黄蝴蝶快飞开!”这时，三只蝴蝶一齐摇头说:“我们三个好朋友，相亲相爱不分手;要来一块儿来，要走一块儿走。”他们三个宁可挨浇，谁也不愿意离开自己的朋友。太阳公公从云缝里看见了三只蝴蝶着急的样子，连忙把天空的云赶走，叫雨别再下。一会儿，太阳公公发出了耀眼的光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着阳光，一块儿在花园里快乐的跳舞，游戏。;有一棵树，她好喜欢一个小男孩，小男孩也好喜欢好喜欢她，小男孩每天都会跑来找她玩，收集她的叶子做成花环戴在头上，会爬上树干偷吃她的果子，会抓着树枝荡秋千，会和她一起玩捉迷藏，小男孩累了就会靠着树干休息。;四、表演游戏的现场指导
(一)通过多种方式让幼儿熟悉作品
;四、表演游戏的现场指导
(二)让幼儿参与游戏前期的准备
;;四、表演游戏的现场指导
(三)让幼儿进行同伴交往
;四、表演游戏的现场指导
(四)采取外部干预和内部干预方式进行指导
1.教师示范表演
2．运用讲解、谈话等方式帮助幼儿选择与熟悉表演内容
3．通过参与幼儿的表演对游戏进行指导
4．以观众身份在表演外指导
;对幼儿进行表演技能训练;幼儿口头语言的表达技能;幼儿的歌唱表演技能;幼儿的形体表演技能;表演技能实训总结;促进表演游戏水平的提高;四、表演游戏的现场指导
(五)肯定幼儿的创新表演
;游戏结束;四、表演游戏的现场指导
(六)运用多种方式进行游戏评价
;教师要引导幼儿自己去整理场地和材料，通过整理培养幼儿良好生活