重庆大学出版社教材《幼儿早期学习》配套教案

中职幼儿保育专业“幼儿早期学习支持”课程教学设计（1）

项目一幼儿早期学习与发展规律任务一感知幼儿早期学习支持

课题名称感知幼儿早期学习支持授课班级20××级幼儿保育×班

授课时间20××年×月授课地点教育活动实训室

授课类型?理论?实训?理实一体授课形式线上线下混合式教学

授课学时6学时学生人数××

一、内容分析

本教学内容为“感知幼儿早期学习支持”，是项目一幼儿早期学习支持与发展规律认知，任务一感知幼儿早期学习支

持的内容，是为学生理解幼儿早期学习支持的含义，掌握幼儿早期学习支持的基础、内容、价值、原则与策略识别并分析

幼儿在学习过程中的需求，初步设计并实施适合幼儿早期学习的支持策略，培养对幼儿个体差异的尊重与理解，激发对早

期保育教育工作的热情与责任感而设计的教学内容。

本课内容融入了幼儿保育师职业岗位“初步设计并实施适合幼儿早期学习的支持策略”典型工作任务的要求，对接保

育师职业技能等级证书“早期学习支持”和全国职业技能大赛婴幼儿保育赛项中“支持婴幼儿早期学习与发展”等内容。

教学内容主要包括幼儿早期学习支持的含义、基础、内容、价值、原则和策略等。目的在引导学生认识幼儿早期学习

支持的重要性，激发对早期保育教育工作的热情与责任感，为后续支持幼儿早期学习奠定良好基础，在本项目中发挥导引

教学分析作用。

幼儿早期学习支持的含义

幼儿早期学习支持的基础

感知幼儿早期学习支持幼儿早期学习支持的内容

幼儿早期学习支持的价值

幼儿早期学习支持的原则与策略

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重庆大学出版社教材《幼儿早期学习》配套教案

二、参考教材及标准

知识与技能基础认知与实践能力学习特点

1.绝大部分学生对幼儿早期学习支1.根据课前调查结果，多数学生的1.学生学习动机明确，期待新技

持的具体含义、基础内容缺乏系统认识，观察、注意、记忆、想象等认知能力相术新方法的引入。

学情分析

大约80%的学生对学习支持实践方法不对较弱，少部分学生较强。2.相较于传统式讲授，更倾向于

太清楚。