汉语发展性阅读障碍儿童形音整合：视听刺激间隔的影响探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1汉语发展性阅读障碍儿童的研究现状

在教育领域中，汉语发展性阅读障碍儿童逐渐受到重视。发展性阅读障碍指的是儿童在正常教育环境下，智力正常、无明显感官缺陷，但阅读成绩显著低于同年龄段儿童平均水平，且阅读困难并非由环境、教学质量或其他心理障碍导致。在汉语环境中，这类儿童常表现出识字困难、阅读速度慢、阅读理解能力差等问题。例如，有研究表明，汉语发展性阅读障碍儿童在汉字识别任务中，错误率明显高于正常儿童，且对复杂字形的识别尤为困难。

目前，对汉语发展性阅读障碍儿童的研究主要集中在认知、神经机制以及干预策