******************书写指导掌握生字学习任务三我会写上下结构半包围结构左右结构赶行边找草向过我会写向行赶找边草过后鼻音xiànɡ部首：口结构：半包围组词：向上向往形近字：同造句：“口”宜小。向日葵向着太阳转。我会写向行赶找边草过biān部首：辶结构：半包围组词：河边里边形近字：过造句：“力”偏右；“辶”的平捺不要写得太斜或太短，要托住“力”。我开心得边唱边跳。我会写向行赶找边草过xínɡ后鼻音hánɡ银行左高右低。部首：彳结构：左右组词：行动行为形近字：衍造句：我们学校今天举行篮球赛。我会写向行赶找边草过cǎo部首：艹结构：上下组词：青草绿草形近字：早造句：我们要爱护花草。“艹”居上半格中间。“日”字较扁。第八笔横为主笔，要舒展。平舌音我会写向行赶找边草过ɡǎn部首：走结构：半包围组词：赶快赶紧形近字：赴造句：“走”的捺画稍长，托住上面的“干”。再不走就赶不上他了。我会写向行赶找边草过部首：辶结构：半包围组词：过河过年形近字：边造句：ɡuò“辶”第一笔偏右书写；第二笔宜稍斜。我盼望过新年。我会写向行赶找边草过zhǎo部首：扌结构：左右组词：找人找到形近字：我造句：我找到了丢失的那支笔。左窄右宽。右部斜钩较长。翘舌音书写练习1.每个字书写3个。2.注意写字姿势要正确。3.小组内评选书写好的字，全班展示。再读课文初知大意学习任务四挣断尾巴逃走一条蛇咬住了他的尾巴说一说小壁虎为什么借尾巴？小鱼（姐姐）牛（伯伯）燕子（阿姨）说一说小壁虎向谁借了尾巴？我知道2.本课有多少个自然段？本文的主人公是谁？3.故事的结果和你想的一样吗？1.我会读的生字有___；会写的生字有____。y____p___g____b____b____咬爬赶拨摆孩您转h____n____zh___ǎoǎnáōǎiáiínuǎn一、把下列音节补充完整。辶边转拨二、偏旁开花。车扌过进辆轮拍排——————————————②①⑤③④⑥三、按课文内容给下面句子排序。①小壁虎向小鱼借尾巴③小壁虎向燕子借尾巴⑤小壁虎向老牛借尾巴②小壁虎被蛇咬掉了尾巴④借不到尾巴的小壁虎很难过⑥小壁虎长出了一条新尾巴课堂总结今天你学会了什么？你是怎么学会的？课堂评价自我评价小组互评课后作业1.完成《分层作业》中对应练习。2.预习下一课。课程结束Thankyou*******点击汉字跳转学习！（第一课时）20.小壁虎借尾巴统编版语文一年级下册素养分析【文化自信】了解古人对动物的细致观察和独特认知，感受到中华文化的博大精深，增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。【语言运用】通过朗读课文中的对话，如小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话，能够学习到不同角色的语言特点，丰富自己的语言积累。【思维能力】小壁虎在借尾巴的过程中，不断思考为什么不同动物的尾巴不能借给它，引导学生思考动物尾巴与动物生存之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。【审美创造】文中对小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物的形象描写生动可爱，学生在阅读过程中能够感受到童话世界的美好，培养审美感知能力。课时目标【学习目标】1.认识“壁、借”等13个生字和新偏旁“走字旁”；会写“向、边”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知常识性的童话题材。【学习重点】看图读文，掌握生字词的认读和书写。带着问题，初步了解故事大意。【学习难点】谜语激趣新课导入学习任务一猜一猜你在哪里见过壁虎？叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。谜底：壁虎我知道壁虎bìhǔ它是谁？为什么叫壁虎？小壁虎借尾巴课题导入哪个字最重要？想一想：小壁虎有尾巴，为什么要借尾巴呢？爬行动物，身体扁平，四肢短，趾端扩展，有黏附能力，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。初读课文随文识字学习任务二朗读要求1.自由读课文，圈出生字。2.标出课文自然段。小壁虎向谁借尾巴了？猜读字音借助图片墙壁bì爬行pá孩子hái认读生字借助形声字的构字规律转zhuǎn摆bǎi赶ɡǎn咬yǎo