《跳舞吧》教学设计
课题《跳舞吧》单元四单元学科美术年级一年级
《跳舞吧》这一课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导一年级学生通过观察、体验、创
作等活动，感受舞蹈的魅力，用绘画、手工等形式表现跳舞的场景，激发学生对美术创作的
兴趣，培养学生的观察力、想象力和表现力。教材中呈现了丰富多样的舞蹈图片，酒盖民族
教材
舞、芭蕾舞、现代舞等不同类型，让学生直观了解舞蹈的姿态、动作特点,为学生创作提供
分析
素材与灵感。同时，结合一年级学生以形象思维为主、活泼好动、好奇心强的特点,本课贴
近学生生活,能让他们将熟悉的生活场景转化为美术作品,开启创意表达之门，为后续美术学
习奠定基础。
本学段1年级的教学要注意幼儿园与小学的衔接，注重引导学生感知身边的美，并大胆地表
2022达自己的情感、想象和理解，激发他们表现美、创造美的兴趣，肯定和接纳他们独特的审美
新课感受和表现方式，对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。
标要本学段教学以“欣赏身边的美”为起点，到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传
求统工艺”，再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”。5项学习任
务，既各有侧重，又相互联系，旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。
学生能够了解不同舞蹈的风格特点，如民族舞的地域风情、芭蕾舞的优雅舒展、现代舞的自
学习
由奔放等,能识别常见舞蹈动作姿态。掌握简单的人物动态绘画方法，如人物的头、身体、
目标
四肢比例及不同舞蹈动作下身体各部位的变化，学会用线条、色彩表现跳舞的人及场景。通
与核
过欣赏舞蹈视频、图片，观察舞蹈演员动作，进行模仿、讨论等活动，提高学生观察能力、
心素
分析能力与口语表达能力。感受舞蹈艺术的美，激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极
养
向上的审美情趣。
一年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，
造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个学生绘画水平
学情
参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。一年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方
分析
面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、
纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
重点观察舞蹈动作，抓住人物跳舞时的姿态特征,用绘画或手工形式表现出来运用丰富的色彩、
多样的线条装饰画面，营造欢快、热烈的舞蹈氛围。
难点如何用简洁流畅的线条准确表现人物舞蹈动态，尤其是身体各部位的协调变化，如扭转、弯
曲等。引导学生发挥想象，在画面中添加独特背景元素，让作品更具故事性与创意性,展现
个性化表达。
材料教材，PPT课件，多媒体教学设备
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们，欢迎来到咱们的欢乐舞蹈派对!今天这里将舞蹈视频直观展
有一场特别的舞蹈盛宴，大家准备好了吗?学生欣赏视频示同龄孩子跳舞
【观看视频：彝族舞】模样，引发学生
小朋友们，刚才的舞蹈好不好看呀?那你们能说一共鸣，激发其对
说看到舞蹈演员们都做了哪些动作吗？舞蹈及后续课程