短歌行;
■同学们是否还能回忆起学过的曹操的哪些诗作呢？能否朗诵几句呢？
■自发背诵：《观沧海》《龟虽寿》
■今日我们将探讨曹操的另一篇诗作，学习这首诗后，我们对曹操的理解可能会增添几分人格魅力。请翻开课本——《短歌行》。;
学习目标
■1.探究诗歌产生的历史环境和诗人的生活历程。
■2.不断朗读并深入体会《短歌行》，参照课外注解，领悟诗中深意。
■3.完全把握诗中典故的原始含义、诗人通过典故含蓄表达的情感与意志，以及这些典故的表达作用。;
学习重难点
■领会典故的本义和其表达的影响；
■领会诗歌的深层含义。;
结合背景，
知人论世;
交流分享
■你对曹操有何看法？请用一两个词语来概括，并阐述你的理由。;“建安枭雄”——曹操
;
主要
经历;;
创作背景
在建安十三年，曹操凭借击败吕布、平定袁术、消灭袁绍的成就，成功统一了北方。到了那一年的冬季（即公元208年），他亲自带领八十三万大军，沿长江布阵，意图一举摧毁孙刘联盟，实现全国统一。然而，在赤壁之战中，他遭遇了挫败，被周瑜打得大败而逃。当时的曹操已经年岁已高，面对连年不断的战乱和未竟的统一大业，他满怀忧愁，内心苦闷。尽管如此，他并未丧失信心，依旧将统一天下视为自己的使命，决心广泛招募人才，吸纳贤能之士，致力于完成统一天下的伟业。（此诗的写作背景有多种说法，这里采纳的是多数学者的观点。）;
诗歌，
把握节奏;
自主诵读
■请各位同学自行朗读《短歌行》，初次阅读时要留意字的发音和词语的含义。
在正确发音、理解了词语意义之后，继续朗读多次，
探索这首四言诗重复叠加的韵律模式。
;
把握节奏
■此诗乃宴席之歌，以稳健而有节奏的笔法描绘出诗人的心声。通过“/”来划分朗读的节奏，进而探讨这首诗的语言风格；
■借助“~~~”来标识诗中的韵脚，同时阐述这首诗的押韵特色。;
■对酒/当歌，人生/几何!譬如/朝露，去日/苦多。
■慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧?唯有/杜康。■青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今
■呦呦/鹿鸣，食野/之苹。??有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
■明明/如月，何时/可掇?忧从/中来，不可/断绝。
■越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈燕，心念/旧恩。
■月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依?
■山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。;
小结
■节奏特性：
■四言诗主要呈现二二节奏，这种节奏塑造了其朴实而有力的风格。
押韵特性：
■并非始终如一的押韵，而是以四行为一组，每组变换一次韵脚，这与诗歌情感的起伏紧密相连。。;
四言诗的艺术魅力
四言诗的韵律简洁明了，恒定不变……它朗读时铿锵有力，毫无柔情哀怨的氛围，显露出诗人坚强的意志和表里如一的坦率品质。其前后语调保持一致，彰显了诗人那不为外界所动、稳定不变的情感与情绪特质。它缺乏抒情诗常见的多愁善感，也缺少叙事写景诗惯有的敏感而多情的气质。
——王富仁《四言诗与曹操〈短歌行〉其一》;
■对酒当歌：品酒赏乐。恰，亦即“正确”的含义。
■几何：多少。
■去日苦多：令人遗憾的是，流逝的时光实在太多。这反映了对人生短暂的哀叹。
慨当以慷：即“大方”。此处指宴席中的歌声激昂而充满不平。因此，缺乏实际意义。
杜康：据传，他是最初酿酒的始祖。;
■子：对对方的尊称。
青衿：周代的学者们穿着带有青色交领的服饰。衿，指的是服饰上交叠的领口部分。
■悠悠：长远的景象，描绘了深思的连续不断。
■沉吟：深思品味。此乃指对贤者之思念与仰慕。
■苹：艾蒿。;
■掇(duō):拾取，摘取。一说同“辍”,停止。
■越陌度阡：穿越错综复杂的小径。陌，指东西方向的田野小径。阡，指南北方向的田野小径。
■枉用相存：屈尊光临。枉，此处指枉驾之意。用，即用以。存，意为问候、探望。
■契阔谈燕(yàn):重逢喜悦，畅饮倾谈。久违，离合，此处指久别重逢。燕同宴;
落实字词
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依?
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;
学习活动三
梳理变化，
毕读诗意;
初读感知
《短歌行》这首诗的诗眼是什么？其深意何在？（知识链接：诗眼指的是诗中最为凸显情感色彩、精神深意的字词。换言之，诗眼即为在诗歌里起到关键作用、赋予灵魂的关键词。诗眼通常是动词或形容词，其位置灵活，既可能出现在标题中，也可能位于诗文之内。）
■诗的核心在于“忧愁”。诗人所忧愁的是生命的短暂，事业尚未完成，以及难以寻觅的人才。;
梳理变化
■““忧”虽被视为《短歌行》的核心，但此诗并非仅限于悲愁，而是蕴含着“深沉的志向与悠长的笔触”以及“刚劲的骨架与激昂的气势”。请用四字词语总结全诗情感的起伏，并阐释每个词语的含义。;
四字概括;
用典语句;
用典语句;
追加思考
■1.这四个典