落花生人教版五年级语文上册授课人：稻壳儿20XX年X月
课程导入说说你对花生的了解花生什么季节播种，如何成长？花生仁能做什么？花生是什么科目的植物？花生在哪里生长？我国哪里盛产花生？
目录壹作者简介贰课文学习贰课堂练习
壹作者简介
作者简介作者：许地山主要成就：“五四”时期，新文学运动先驱之一；笔名：落花生；代表作品：《空山灵雨》《缀网劳蛛》《危巢坠简》《道学史》《印度文学》《落花生》
作者生平1893年出生于台湾1917年考入燕京大学文学院1921年创办《小说月报》1937年开展抗日教育工作1941年劳碌过渡病逝许地山是上世纪20年代问题小说的代表人物之一，其创作显出了与其他问题小说名家如叶绍钧、冰心、王统照、庐隐等人不同的奇彩异趣。
贰课文学习
课文学习第一关顺读课文内容学习新字词第二关自然段落学习本文讲述了哪些事？第三关赏析课文，学习写作手法，解答疑难
第一关：顺读课文学字词亩播浇吩咐亭mǔbōjiaōfēnfùtíng一亩地播种浇水吩咐嘱咐凉亭
第二关：自然段落学习种花生、收花生（第1自然段）议花生（第3--14自然段）尝花生（第15自然段）
第二关：自然段落学习我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。为什么是后园而不是后院呢？这两个字有什么区别？什么院子什么是园子?为什么作者要用“居然”这个词语呢？说一说你对这个词语的理解。作者为什么用逗号呢？大家猜，大家看这几件事是一下子完成的吗，所以在这里用逗号不用顿号。
第二关：自然段落学习那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。父亲说:“你们爱吃花生吗?”我们争着答应:“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说:“花生的味道很美。”哥哥说:“花生可以榨油。”我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”大胆猜想为什么父亲来实在很难得？？哪些家庭成员参与讨论了花生的好处？分角色朗读—小练习。角色扮演
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲第一次议花生对比手法花生桃子、石榴、苹果位置埋在地里高高的挂在枝头外表矮矮的长在地上鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见救生爱慕之心
我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说:“对。这是我对你们的希望。”父亲第二次议花生父亲两次议论花生有什么不同的含义？认识借物喻人的写作手法模仿借物喻人的写作手法—小练习
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。第二关：自然段落学习思考？全文最后一段的作用是什么？详略得当体现在哪里为什么是“印”在我的心上，能改成“记”在我的心上吗？
第三关：赏析课文学习写作手法这篇课文是按事情发展顺序记叙的，在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。文章脉络清楚、重点突出、主次分明。叙事散文以物喻人
什么是有用的人？（有真才实学）（对别人、对身边的人、对社会、对国家有帮助的人。）
随堂思考
叁课堂练习
课堂练习1、请大家分角色朗读课文。2、父亲想借花生，告诉我们什么道理？3、用一段话，写一写你身边像“花生”一样的人。
结束语学了课文我们懂得了要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为我国著名作家和教授。让我们一起读一读他说过的话：
人教版小学五年级语文上册感谢大家，学习结束！