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7一匹出色的马
?教学目标
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
?教学重难点
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
?教学准备
1.预习提纲：完成《大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
?教学课时2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。
2.有感情地朗读课文。
?教学过程
板块一揭题导入，激发兴趣
1.看图识马，指导写字。
（1）课件出示骏马的图片，板书课文题目，并正音。
（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。
2.解题导入，激发兴趣。
（1）理解“出色”。板书课文题目。
（2）为什么说这是“一匹出色的马”？
（3）齐读课文题目。
【设计意图】从课文题目入手，适时提出问题，引发学生的思考，激发学生的阅读兴趣。同时，落实汉字“匹”的书写指导。
板块二初读课文，识记字词
1.初读课文，完成任务。
自由读课文，出示自读提示：
课件出示：
·借助拼音，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
·圈画出本课的生字，并读一读。
·给每个自然段标出序号。
2.交流反馈，识记字词。
（1）课件出示文中带拼音的生字词。
课件出示：
请外起柔一起
着上常恋不葱绿绿绿
①指名读加拼音的生字，开火车读。
②指名读词语，齐读。
（2）课件出示本课要求的会认和会写的字。
课件出示：
·郊（交）纹（文）葱（匆）株（朱）骑（奇）跨（夸）景（京）像（象）
·泛波软毯恋妹拾求异舍匹
①引导学生观察并发现第1组生字本字和其部件（括号内的字）之间的关系。（读音相似或相同）
②指名读第1组生字。
③指名读第2组生字，开火车读。
④交流识记方法。引导识记：动作加联想记忆“骑、跨”，学生联系生活体验，结合动作识记。与熟字比较记忆“求、纹”，熟字“球”和生字“求”，熟字“文”和生字“纹”。
（3）课件出示本课词语表中的词语。
课件出示：
出色妹妹河水碧绿波纹河岸柳叶非常景色柳树枝条
高兴恋恋不舍
①指名读，学生互评。
②分组读，齐读。
【设计意图】本课的生字较多，读准字音是课文学习的前提。本环节通过分类指导、多种形式朗读巩固、多种方法识记等策略帮助学生识记字词。
板块三再读课文，整体感知
1.再读课文，巩固识字。
（1）指名读学生喜欢的段落。
课件出示：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
（2）男女生轮流读。
2.感知课文主要内容。
（1）默读课文，课文写了一件什么事？
（2）指名交流。
【设计意图】通读全文，抓住关键问题，明确读书要求，引领学生建立对文本的整体认知框架。
板块四认读巩固，学习书写
1.出示生字“妹、波、纹、像”，学生认读巩固。
2.指导书写。
（1）引导学生发现，“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，注意避让穿插，捺要写得舒展。
（2）重点指导：“波”右边的“皮”第一笔为横钩；“像”右边的“象”第六笔撇从“口”字中间穿出去。
（3）教师范写，学生描红。
3.学生练习写字。
（1）教师巡视指导。
（2）师生合作讲评。
【设计意图】先归类观察，再重点分析，从整体到局部，强调了关键笔画的写法和需注意的问题，让学生养成良好的书写习惯。
第2课时
?课时目标
1.会写“景、恋、舍、求”4个字，正确读写“出色、妹妹、河水”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
?教学过程
板块一指导朗读，欣赏美景
朗读句子，欣赏美景。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？
课件出示：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（1）指名读。
（2）引导学生思考：假设现在你站在小河边，微风吹过，你会看到什么呢？
（3）师生交流。
（4）自由读、齐读。
2.路边又有怎样的景色呢？
课件出示：
路的一边是田野，葱葱绿绿的，