《杨氏之子》教学设计
【教学目标】
1、认识“诣、禽”两个生宇，会写“梁、诣、禽”三个宇。能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。
2、能借助注释、联系上下文等方法了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
3、感受文言文语言的魅力，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，并能借助注释、联系上下文等方法了解课文大意，体会杨氏之子的机智敏捷。
【教学难点】
通过朗读感受杨氏之子的机智敏捷、待客有礼，体会文言文的特点。
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
师：莎士比亚说：幽默和风趣是
生：智慧的闪现
师：古今中外流传着许多蕴含着语言艺术的经典故事，这一单元就让我们跟随名家名作去感受课文风趣的语言。
师：今天，我们要学习的是一篇选自《世说新语》的文言文故事。
师：齐读课题。
生：杨氏之子。
（板书课题，解释课题并迁移运用）
二、初读课文，读准字音，理解意思
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读。出示文中出现的两个多音字，“应”读第四声，音意相连，这是一个判断读音的好办法。我们来看这个多音字，在这里它为什么读第四声呢?在这里是谁为谁设果？
3.出示句子，请学生开火车读句子，并标注停顿，读出节奏，解释字义。
4.回顾理解文言文的方法。
5.结合之前所学到的方法，选用适当的方法来读懂文言文的意思。
6.学生完整复述此篇课文的意思。
7.再读课文，读出韵律。
三、精读课文，品读“甚聪惠”
1.文中的杨氏子给你留下了怎样的印象呢？
2.理解“惠”在这里是什么意思。
3.你们对杨氏子的聪慧又赏识多少呢？那杨氏子的礼貌和机智又表现在哪些方面呢？默读课文圈画出表现杨氏子聪慧的相关词句。小组合作交流，用下面的句式来说说你的理由。
4.介绍孔君平。
5.带着感受读课文。
6.杨氏子的话外音，你们听出来了吗？他想表达什么意思呢？
7.运用关联词来理解句意。
8.带着理解和感受，再读课文。
四、演一演，加深理解
1.请三位演员用文言文演一演这个故事。
2.师生评价。
3.师采访孔君平。
五、游戏拓展，延续“聪惠”
1.如果来的不是孔君平，而是李君平，你又该怎么答呢？
2.如果是柳君平，我们还可以说。
3.如果是黄君平，我们还可以说。
4.再读课文，感受语言的风趣幽默。
5.师生合作读。
6.熟读成诵。
六、总结
今天这节课，我们通过《杨氏之子》感受到了故事的风趣幽默，也感受到了他们的言语智慧。老师希望大家能够在生活中成为言谈间流露风趣与幽默，举止间尽显风度和智慧的谦谦少年。
推荐阅读——《世说新语》，下一节课，让我们继续品读古文之韵，感受言语智慧，这节课，咱们就上到这儿。
七、板书??
快答妙答?礼答
?????????????甚聪惠
??????????????风趣
??????????????幽默