综合实践数学连环画教学设计
课题数学连环画单元综合实践学科数学年级一年级
本节课是北师大版小学数学一年级下册综合实践《数学连环画》中的内容。本课通过连
环画形式将数学知识融入生活化、趣味化的叙事场景中，符合低龄学生具象思维特点。教材
精选购物、时间管理、图形拼接等主题，将加减运算、分类比较、空间方位等知识串联为可
教材
操作的实践任务，引导学生通过观察、分析、合作解决问题，培养数学应用意识。课程设计
分析
突出跨学科整合，融合美术创作与数学表达，鼓励学生用图画、符号记录思考过程，发展抽
象思维与创新能力。同时，每个故事单元设置开放性问题，兼顾差异化教学需求，激发学生
主动探究的兴趣。
1.学习目标描述：培养数学应用意识，掌握基础运算、图形认知及分类能力，发展合作探
究与创新思维。
2.学习内容分析：生活情境中融入加减运算、图形分类、时间管理及实践应用。
学习3.学科核心素养分析：本课立足数感、量感、符号意识等核心素养，通过操作活动理解数
目标的意义与数量关系（如购物计算），在图形分类中培养几何直观与空间观念，借助生活情境
任务强化数学建模与应用意识，并通过图画记录、开放性问题激发符号表达与创新意识，初
步渗透数学解决问题的逻辑思维。
重点掌握购物情境中的加减运算方法，通过图形分类活动理解几何特征。
难点理解抽象数学符号与生活问题的对应关系，图形分类中对空间方位和组合方式的准确判断。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、情景导入。
1．介绍连环画的来历。学生认真听老通过介绍文化知
师：中国现代连环画有着悠久的历史。到清末师介绍连环画识，引入新课。
和中华民国初年，随着石版印刷技术的发展，连环的来历。
画开始作为通俗读物出现。在国际文化交流中有着
重要作用，中国连环画册和报刊有多种被译成外文
在国外发行。
板书课题：数学连环画。
讲授新课学习任务一：连环画中的数学故事
（1）你见过数学连环画吗？你喜欢连环画吗？你
想创作数学连环画吗？学生1：这个
师：说一说上面连环画中的故事。故事里有哪连环画讲的
些数学信息？是，小云和妈
妈做牛奶冰
棍，发现牛奶
不够，去买牛
奶的故事。
学生2：画中通过观察和
的数学信息动手操作，学生
有：牛奶一盒学会设计数学连